7.第一朵杏花ppt配套的板书设计及意图是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《7.第一朵杏花》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

7.第一朵杏花ppt配套的板书设计及意图｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《7.第 一朵杏花》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

摘要：暂无摘要

关键词：7.第一朵杏花ppt配套的板书设计及意图

正文

《第一朵杏花》教案

1教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文中含义深刻的句子。

3、学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度,懂得只有通过精确、细致的观察,才能掌握事物变化的规律。

2学情分析

本课的学习,应以读贯穿课的全过程,以不同形式的读引导学生感悟、积累和迁移语言。引导学生抓住关键词句,抓住自学中的疑点边读边想,体会人物的思想感情。

3重点难点

引导学生抓住关键句子,抓住学习中的疑点,边读边想,体会人物的思想感情和品质。

【导入】复习导入

1、复习词语

读词语并指导写字

2、通过上节课的学习,我们认识了我国气象学、地理学的奠基人竺可桢,还记得与小男孩的第一次对话吗,竺可桢留下了什么问题? (一)、感悟景美

1、一年前,孩子对第一朵杏花开放的时间答不上来,带着竺爷爷的嘱托,一年后,孩子有答案了。自由读第6自然段,说说大地都发生了哪些变化。

2、指名读,突出“绿、皱、鼓”等关键词,师描绘画面。

3、谁来说说春风吹拂,大地还会发生什么变化?

(二)、学习对话,体会情感

(1)自由轻声读7-14自然段,看看哪些是竺可桢说的?哪些是孩子说的? 指名读

(2)再读对话,想象情景,同桌讨论讨论,每句话用什么语气读?

(3)带着提示语自由的分角色读读对话。

指导朗读

出示

窗外一个小孩急切地叫道:“竺爷爷!竺爷爷!”

竺爷爷( )地问:“什么事情呀?”

小孩子( )地说:“竺爷爷,杏花开啦!”

竺爷爷( )地问:“什么时候?”

小孩子( )地说:“刚才。”

竺爷爷( )地问:“是第一朵吗?”

小孩子( )地说:“是。”

(4)综合大家的智慧,老师选了这样一些提示语,一起分角色读读。(三)、从同学们的朗读中,不难听出竺爷爷和小孩子都非常激动、非常兴奋。看,连杏花都在为他们高兴呢。

(1)出示第15自然段,指导读,体会用“捧”的好处。

(2)朗读体会带点词语的作用。

从“竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁,立即兴冲冲地快步走到前院。”体

会激动、兴奋。指导读好情感。

“郑重”什么意思?你从“郑重地记下”又体会到什么?

(“郑重”的意思是严肃认真。从“郑重地记下”可以看出竺可桢对科学研究严谨、一丝不苟的态度。[板书:一丝不苟]

(四)、品读人物语言

1、出示投影片:

竺可桢爷爷曾不止一次地说过:“我需要的是精确的时间。搞科学研究,不能使用‘大概’、‘也许’这些字眼,也不能用估计和推断来代替观察。”

2、自由读,说说你读懂了什么?哪些地方还有疑问?

3、你怎样理解“精确”一词?(非常准确)能不能结合前文来说说。

4、小结:

正如竺爷爷所说的,他正是通过长年的精确观察,才掌握了气候变花的规律。

[板书:精确观察]

5、指导朗读,加深体会

活动3【活动】总结全文,拓展延伸评论

1、想对孩子和竺爷爷分别说什么?

师补充《竺可桢和自然日记》:竺可桢精确观察大自然:什么时候第一朵花开,第一声蛙鸣,第一次雷声,第一次落叶,第一次降霜,第一次下雨------他的笔记本是大自然的缩影。

2、总结:课文讲述了我国著名科学家竺可桢研究物候学的一个小故事,

赞扬了竺可桢一丝不苟的科学态度,说明只有通过精确、细致的观察,才能掌握事物变化的规律。

活动4【作业】布置作业

你还知道哪些有关竺可桢爷爷等科学家的故事,课后搜集来读一读,并向大家讲讲。

资料摘要

7.第一朵杏花ppt配套的板书设计及意图