5.十几减6、5、4、3、2教学目标设计｜教案在线预览

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第5课时十几减6、5、4、3、2教学内容:教材第9-10页教学目标:1、让学生通过自主探索、合作交流,掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法,能正确计算。2、培养学生收集和表达信息的能力,能结合加减法的初步知识选择解决问题的方法,进一步感知有关减法算式之间的联系,促进计算能力的提高。3、让学生联系实

资料类型：教学教案文档

所属课文：5.十几减6、5、4、3、2

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2018-04-12 20:53:00

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学校：虎形山瑶族乡白水洞小学

5.十几减6、5、4、3、2教学目标设计

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关键词：5.十几减6、5、4、3、2教学目标设计

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第5课时十几减6、5、4、3、2

教学内容:教材第9-10页

教学目标:

1、让学生通过自主探索、合作交流,掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法,能正确计算。

2、培养学生收集和表达信息的能力,能结合加减法的初步知识选择解决问题的方法,进一步感知有关减法算式之间的联系,促进计算能力的提高。

3、让学生联系实际情景体会数学的作用,发展应用数学意识。

教学重点:

自主探索十几减6、5、4、3、2的方法。

教学难点:理解算法。

教具准备:课件,挂图,学具盒

教学过程:

一、复习

13-8= 12-7= 18-9=

15-7= 11-7= 16-8=

出示口算卡片,学生开火车。

二、探究新知

1、课件演示情境。

2、提问:你知道了什么?

多让几名学生说说。

3、小组交流:选择其中的信息,你能提出什么问题?能列出算式吗?

全班交流。

(1)小兔采了5个灰蘑菇,6个花蘑菇,一共采了多少个?

(2)小兔一共采了11个,5个是灰蘑菇,花蘑菇有几个?

(3)小兔一共采了11个,6个是花蘑菇,灰蘑菇有几个?

第(1)个问题我们已经学过谁来说说怎样解决?

指名学生说出:5+6=11

师引导思考:下面两题该怎样算呢?

4、探索11-5

先组内交流自己的想法,再全班交流。

(1)5+(6)=11 11-5=6

(2)10-5-=5 5+1=6

(3)11-1=10 10-4=6

你喜欢哪种方法?再介绍给你同桌听。

5、探索11-6

用你喜欢的方法先算一算,再介绍给同桌,然后全班交流。三、练习巩固

1、完成“想想做做”1。

(1)看图写两道减法算式。

(2)你发现了什么?

谈话:你能用发现的规律算第2题吗?

2、完成“想想做做”2。

学生直接写得数。

交流:比较每组的两道算式,你发现了什么?

3、完成“想想做做”3。

(1)学生独立填在书上,指名汇报。

(2)比一比,说说你有什么发现?

4、完成“想想做做”4。

游戏:蚂蚁搬家。

让学生独立连一连,指名汇报。

5、完成“想想做做”5.

(1)学生独立列式计算。

(2)集体交流:说说为什么用减法算?

四、评价总结:这节课你学会了什么?你对自己的表现满意吗?

五、课堂作业:做补充习题第7题。

板书设计

十几减6、5、4、3、2

11-5=6 11-6=

关于本教案的常见问题

Q：5.十几减6、5、4、3、2教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5.十几减6、5、4、3、2》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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