5　七色花教学设计案例

《七色花》教学设计

教学目标:

1、了解课文内容,教育学生要做有意义的事。

2、学习本课的生字新词。

3、有感情的朗读课文。启发学生发挥想象力。

重点难点:

重点:了解七色花的神奇作用,知道小姑娘珍妮七次用花瓣所作的事,感受用第七片花瓣帮助双腿有病的小男孩最有意义。

难点:运用幻想和想象,引导学生说说如果有一朵七色花想实现什么愿望。

教学准备:

多媒体课件。每人一朵七色花,七片花瓣。

教学过程:

一、质疑课题,激发兴趣

师:在我们的生活中,处处可见美丽可爱的花朵,它们有的娇艳欲滴,有的清新秀丽,有的香气袭人,有的冷幽淡雅,今天老师给大家带来了一朵神奇而又美丽的花朵,它的名字叫七色花。你们想不想认识它啊?板书:《七色花》

师:看到这个花名你最想知道什么?(七色花什么样?哪些地方与其它花不同?这七色花是怎么来的?它有什么作用?……)师:现在就请同学们带着这些问题让我们一起走进课本寻找答案。

二、整体感知,初步体验

1、自由读课文。读的时候要注意读准字音,读通句子。标出自然段的段序。

2、检测学生生字、词语掌握情况。

陌生、合拢、孤零零、眨眼功夫、羡慕、跛子、小心翼翼、歌谣、摔碎、旋风、堵塞、随便、东张西望

三、全班交流,理解内容。

1、这篇童话中的主人公是谁?

2、请你再读课文,试着用最简洁的话在小组内说一说这篇文章主要讲了一件什么事?(小姑娘珍妮得到了一朵神奇的七色花,它可以满足人的任何愿望,于是小姑娘就用它做了七件事。课文主要讲珍妮意外地从老婆婆手里得到了一朵神奇的七色花,她利用七色花的花瓣实现了自己的种种愿望,并且用它帮助了一位有残疾的小男孩的事。)

3、谁能来汇报?(指生答)

篇幅这么长的文章,你只用这么简单的几句话就说明白了。你值得得到老师的赞扬。

4、请同学们快速的浏览课文,看看七色花是什么样子的?把相关的句子画下来。指生答(老婆婆把一朵有着黄、红、蓝、绿、橙、紫和青七片彩色花瓣的花送给珍妮。)

同学们你们说这朵七色花漂亮么?请你练习读一读。谁能尝试把它的美丽读出来。

5、好一朵美丽的七色花。七色花不仅美丽,还有一个什么特点? (神奇)

你从哪看出来的?请你也把课文中的句子读出来。“只要……就……”能说明什么?(说明这朵花神通广大,不需要什么努力和条件,就能实现任何愿望。)请学生用“只要……就……”造句。

同学们你们有想要得到的东西吗?把你最想实现的梦想填到横线上。自己练习读一读。

出示:小花瓣儿飞哟飞,飞到西来飞到东,飞到北来飞到南,绕一个圈儿转回来,我要_____________。

师:请同学们也读一读。指生读。读出神奇。

6、那珍妮到底有哪些愿望呢?细细的读一读课文,找一找珍妮有哪些心愿,用“______”划下来,并把这些愿望写在你们桌上的花瓣上。

生通过(读读—想想—划划—写写—交流),随机引出珍妮的七个心愿:

黄色花瓣──帮助珍妮回家

红色花瓣——把打碎的花瓶复原

蓝色花瓣——带她去北极

绿色花瓣——让她从北极返回家

橙色花瓣——来了很多玩具

紫色花瓣——叫玩具都回去

青色花瓣——帮助跛腿男孩儿恢复健康

7、小朋友,珍妮用七色花瓣实现了七个愿望,你觉得哪一片花瓣实现的愿望最有意义呢?为什么?(指生答)

8、七色花只剩下最后一片花瓣了,对最后一片花瓣珍妮格外地珍惜,珍妮说得仔细想想,还要点什么,小朋友们你们想她会想到些什么呢? (指生答)

9、她想用这仅有的一片花瓣给自己留下一些美好的东西,给他人带来一些有意的帮助,我们再来看一看,珍妮的愿望吧。

(课件出示: “飞吧,飞吧!让这个小男孩健康起来吧……”)师:用最后一片最珍贵的花瓣为小男孩做了一件好事的时候,她的心里是多么快乐啊!谁还能快乐地读一读。(指生读)

(前几次七色花满足了珍妮的愿望,她感到很开心,要用轻松的语气读。用最后一片最珍贵的花瓣为小男孩做了一件好事的时候,她的心里是多么快乐啊!在朗读时,先要读出小珍妮心情沉重,认真思考的语气,最后要表现出小珍妮帮助了别人后那种愉快的心情。)师有感情的背诵最后一段:就在那一分钟,小男孩站了起来,同珍妮玩起捉迷藏来了。

他跑呀,跑呀,珍妮怎么也赶不上!(出示图片)

师:小男孩快乐吗?仅仅是小男孩的快乐吗?还是谁的快乐?

师:这是怎样的快乐呀!

师:难怪有人说_______!出示:帮助别人,快乐自己!

四、想像延伸,扩展阅读

1、过渡:多么神奇的七色花呀,要是我也能拥有一朵,那该多

好,同学们,你们想要吗?如果你有一朵七色花,你会怎样用?

2、我们周围有什么人需要什么样的帮助,举出具体实例,说说自己的想法和做法。

3、让我们每一个人都心存美好的愿望,只要你有一颗善良的心,所有的愿望就都能成为现实,七色花就在你的心中。

五、板书设计(在花瓣上填内容)