趣味语文课时教案

《孔子拜师》(第二课时)教学设计

执教人;余丽教学目标:

1、联系生活实际或结合上下文等方法理解词句的意思。

2、了解孔子拜师的经过,激发学生对大思想家孔子和老子的敬佩之情。

3、有感情地朗读课文。

教学重点:了解孔子拜师的过程,体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行。

教学难点:抓住描写人物言行的语句,用联系生活实际或结合上下文等方法理解语句的意思,感受人物的品行。

教学过程:

一、播放歌曲《子曰》导入新课。

师:孩子们,你们喜欢听歌吗?那好,让我们在轻松愉悦的歌声中进入今天的课堂。孩子们可要认真听,待会有个小任务哦!

听歌曲之中......

师:歌中提到是谁的话人们称子曰(孔丘)

孔丘就是我们上节课认识的孔子,今天让我们继续学习17课《孔子拜师》板书课题。

PPT出示学习目标

1、联系生活实际或结合上下文等方法理解词句的意思。

2、抓住孔子、老子语言、动作描写,感悟人物的品行。

3、有感情的朗读课文。

师:孔子拜谁为师呢?(老子)通过昨天的学习我们知道:人们佩服孔子和老子的学问,也敬重他们的品行。人们敬重孔子和老子的什么品行呢?(板书:孔子、老子)从课文的哪些地方可以看出来?请自由朗读课文第1自然段。

二、研读感悟

(一)学习第1自然段

PPT出示自学指导一:

请同学们自由朗读课文第1自然段,想想孔子是一个怎样的人呢?用“──”标出相关的句子。

1、学生自学

2、汇报交流

(1)课件出示句子

孔子年轻的时候,就已经是远近闻名的老师了。他总觉得自己的知识还不够渊博,三十岁的时候,他离开家乡曲阜,去洛阳拜大思想家老子为师。

①年轻的时候的孔子就已经是个怎样的人了?

师:“远近闻名。这个‘闻’字,在这里不是用鼻子闻,是听的意思。远近闻名,就是说孔子的名声已经很大了,是个很了不起的人了。为什么他还要去拜师呢?”

师:“你觉得他是一个怎样的人呢?”

生1、生2、生3说句子,老师及时纠错。

师:“多么好学的孔子啊!让我们来读一读这一段吧!”

全班齐读第一自然段中……

(二)学习第2自然段

PPT出示学习指导二:

1、请同学们自由默读课文第2自然段,找出最能体现孔子拜师艰辛的句子,并画上“”。

”,把老子的

2、找出孔子与老子的对话,把孔子的语言画上“

语言画上“﹏”。

全班自由默读第二自然段,划句子中……

师:“我们来交流一下。哪句话最能体现孔子拜师艰辛呢?”

课件出示句子

曲阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿,日夜兼程,几个月后,终于走到了洛阳。

师:“你是从哪些词语中看出他拜师艰辛的?”

根据学生回答(出示“风餐露宿”“日夜兼程”)

PPT出示地图:指出曲阜和洛阳的位置。

师:曲阜和洛阳上千里,在古代没有飞机,没有火车,也没有汽车,大家想象一下,孔子会走过哪些地方?

生1、生2、生3回答中……

师:是啊,孔子可能会走过没有人烟的荒原,会走过连绵起伏的高山,会走过汹涌澎湃的大河,还会走过一望无际的森林。一路上孔子渴了怎么办?饿了怎么办?天黑了找不到旅店怎么办?用书上的词语概括就是--风餐露宿(PPT出示齐读两遍)

师:孩子们,你们知道风餐露宿的意思吗?

师:“原来把每个字的意思连起来也是一种理解词语、学习词语的好

方法。

师:那日夜兼程是什么意思?指名回答。

师:“是啊,孔子为了早一点到达洛阳,不分白天黑夜地赶路,累了就休息一会儿,然后继续赶路,这就是日夜兼程。它把孔子求知若渴的急切心情表现了出来。”

师:孔子这么辛苦地赶路,遇到那么多的困难,你觉得孔子是一个怎样的人?

指名回答

师:“是啊,再多的困难都挡不住孔子拜师的步伐。可见孔子拜师的决心是多么的大,意志又是多么的坚啊!你能把他的艰辛读出来吗?师:“我听出来了,真的好艰辛啊!你们能像他一样把孔子拜师的艰辛读出来吗?”

全班齐读句子中……

学习“风尘仆仆”。

师:“当孔子风餐露宿,日夜兼程地到了洛阳,见到了老子。站在老子面前的会是一个怎样的孔子呢?谁能描述一下孔子的样子?”

生1、生2、生3描述孔子的样子。

师:“是啊,这就是一个风尘仆仆的孔子。”

学习对话。

师:“当孔子见到老子时,他说了什么?又带给我们怎样的感动呢?学生回答后PPT出示:

孔子想:这位老人大概就是我要拜访的老师吧!于是上前行礼,问道:“老人家,您就是老聃(dān)先生吧?”

孔子连忙说:“学生孔丘,特地来拜见老师,请收下我这个学生。”

孔子听了再次行礼,说:“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博,跟您学习,一定会大有长进的。”

学生谈感受,师引导:特地是专门、专程的意思,拜见就是拜会,多用于晚辈对长辈,可见孔子态度之诚恳。

师:“他们的对话里,哪一句话对你最有启发?”

PPT出示:学习是没有止境的

师:“谁能用一个词来概括这句话?”(出示“学无止境”)

师:“像孔子这样,已经是远近闻名的老师了,他还是觉得自己的知识不够渊博,还要向老子拜师学习,这就叫学无止境。在你的身边,有没有像孔子一样学无止境的人呢?”

生1、生2、生3、生4举例中……

师:“孔子告诉我们:‘学习是没有止境的。’这是孔子对学习的理解,也是孔子拜师学习的一个根本原因。”

师:面对这样一个谦虚好学、不畏艰辛的学生,老子又是怎么说的?师:PPT出示:“听说你要来,我就在这儿迎候……”

⑴.自己试着读读老子所说的话,想想老子给你留下了什么样的印象?

⑵.理解“迎候”。(到某个地方等候迎接到来的人,从迎候一词我们看出老子师一个谦和、知礼的人。从你不比我差可以看出老子十分谦虚。)

师:孩子们,让我们来分角色朗读他们的对话,感悟他们谦虚、知礼的品行吧!

PPT出示对话,练习朗读。

(三)学习第3自然段

师:多么谦虚有礼的孔子、老子呀,那么,孔子是怎样跟老子学的?老子又是怎样教的?我们一起来读读第3自然段。

PPT出示:从此,孔子每天不离老师左右,随时请教......

师:你觉得孔子是一个怎样的人?从那些词感受到的?

师:什么叫“毫无保留”?想一想老子为什么愿意将知识全部传授给孔子呢?他就不担心孔子的学问会超过他吗?

(从毫无保留可以看出老子将自己的知识不遗余力地传授给孔子,可见老子师多么地无私啊!孔子每天不离老子左右,老子每天也随时耐心的教导孔子,从不厌倦,可见老子是多么地爱护晚辈、诲人不倦啊!)板书:诲人不倦

小结:正因为孔子和老子谦虚好学、诲人不倦的品行,才赢得了后人对他们的敬重。让我们再来齐读课文的最后这段话:PPT出示:人们佩服孔子和老子的学问,也敬重他们的品行。

三、拓展延伸

师:孩子们。孔子这位大思想家、教育家,不仅拜老子这样的圣人为师,还曾经拜一个名叫项橐的七岁小孩为师。看看《孔子拜七岁项橐为师》这个故事,你会对“孔子拜师”有新的认识。

师:学了课文,你受到什么启发呢?说一说吧!

四、总结

师:《孔子拜师》的故事流传至今,对人们影响很大。孔子的弟子还把他的言行记录下来,编成了《论语》。在北京奥运会开幕式上,扮

演孔子“三千门生”的演员们手持竹简,神采飞扬地诵读着的也正是《论语》中的句子。他们也正是通过孔子、通过《论语》向世界人民传达着中华传统文化的精髓!

五、PPT出示作业

1、把课文中你特别佩服和敬重老子的句子句子抄下来。

2、背诵课后孔子的名言,继续搜集有关孔子、老子的文化。进一步感受中国传统文化的魅力。

板书设计:

17 孔子拜师

孔子老子

谦虚好学诲人不倦