练习二优秀公开课教案

课题名称:《三角形分类》教案

姓名:谌勇工作单位:重庆市合川区三庙镇中心完全小学

学科年级:四年级下册教材版本:西师大版

教学目标:

1、让每位学生通过动手操作,经历给三角形分类的过程,认识并识别锐角三角形、直角三角形、钝角三角形

,了解各种类型三角形的特点。

2、通过观察、比较、归类,培养学生的观察能力和思维能力。

3、创设恰当的问题情景让学生充分地、主动地进行思考、归纳和相互讨论,激发其更加积极主动学习的精神和探索的勇气;通过小组合作探究,培养学生学会合作学习。

教学重点:认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形,体会每一类三角形的特点。

教学难点:理解并掌握各种三角形的特征。

关键:学会根据事物的某一特征对其进行分类。

教学准备:三角形卡片若干张

在上课前的几分钟内,带领学生对屋子里的人进行分类,学生们想到按性别分、按发型分、按年龄分、按视力分、按身份分等多种不同的分类标准,既活跃了现场气氛,也为教学三角形的分类奠定基础。

一、复习导入

师:今天老师给大家带来了三位老朋友,请看:(出示一个锐角)这是一个什么角?老师又变,现在变成什么角了?(直角)直角多少度?好了,又开始变了,现在变成什么角了?(钝角)看来大家的记忆力真不错。

二、探究新知

㈠出示主题图

1、导入

师:今天老师又给大家带来新朋友,请看这个图案像什么?

(出示由三角形组成的轮船图案):(船)师:对,是一艘希望船,老师希望你们跟他一样能勇往直前。这艘船都是有什么图形组成的?

生:由三角形组成了一艘轮船。

师:对,这是由三角形组成的轮船的图案,同学们仔细看,这些三角形一样吗?

生:不一样。

师:那么你们能对这些三角形分类吗?

生:能。

师:好,今天这节课我们就来研究《三角形的分类》。(板书课题)

2、研究分类标准

①师:刚才我们将屋子里的这些人按照不同的标准进行了分类,你打算按什么标准给这些三角形分类呢?同桌之间互相说一说。

②师:谁来说说你们是怎样想的?

生1:可以根据这些三角形角的特点来分类。

生2:也可以根据边的特点给这些三角形分类。

㈡三角形的分类

1、三角形的分类

师:老师也同意你们的观点,这节课我们就根据三角形角的特点,来对这些三角形进行分类。

我已经把这上面的三角形请到了你们桌上的信封里,请同学们拿出课前老师发的信封,请小组长分好工,一起合作完成这个活动。注意听要求:请小组长每个人分发一个三角形,看看你手中的三角形有几个锐角、几个知己、几个钝角?然后汇报给小组长,有组长填好试验单。知己观察不出的,可以借助量角器和三角板测量。开始吧。(播放轻音乐)

2、学生汇报

师:同学们分好了吗?先请这个小组派同学到前面来说一说,你们是怎样对这些三角形分类的?

①出示课件:请小组长分别汇报试验单上的统计结果。

教师:有没有不同的意见?再出示课件上的结果核对。

②学生汇报如何根据角的特征将三角形分类

教师:从上面的统计数据中,可以看出一个三角形至少有几个锐角?最多有几个锐角?

生:一个三角形至少有2个锐角,最多有3个锐角。

3、认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形

A学习定义

教师:你们能根据刚才统计角的特征将你们桌上的三角形试着进行分类吗?

下面请小组合作将桌上的三角形进行分类。

(1)学生动手分。

(2)抽生上台展示。教师:请一组代表上台吧你们的分法展示给大家看。

(3)教师:你们组分成了几类?(好,请3个人分别拿上台来展示)

(4)让学生分别说理由:为什么这样分?

(5)教师根据学生的汇报贴板书。得出:像这样,三个角都是锐角的三角形,我们就把它叫做——锐角三角形(板书)其余的由学生总结出。

B、巩固定义

教师:请一个女同学告诉大家什么叫锐角三角形?请一个男同学说出什么是钝角三角形?全班同学一起说什么是直角三角形?

师:也就是说在三角形这个大家庭中,根据角的特征,还有三个小家庭(出示课件)

4、突破难点

教师:我们知道了什么是锐角三角形?什么是钝角三角形?什么是直角三角形?下面我们来做一个游戏。出示藏角的三角形。师引:看,它们藏起来了,只露出一个角,你能猜出它们是什么三角形吗?

抽生回答:当露出一个锐角时,引导学生是否能肯定是锐角三角形?也可能是直角三角形或钝角三角形。

教师:也就是说只给一个角你能判断是什么三角形吗?那如果给一个最大的角,你能判断出吗?

由此得出:要判断一个三角形,只要看其中最大的那一个角是什么,就是什么三角形。

三、看书质疑

教师:今天我们学习的是书59页的例题1,请大家看书把锐角、直角、钝角三角形的定义勾起了并读一读。

四、反馈练习,巩固提高

1、出示课件:()的三角形叫做锐角三角形;有一个角是()的三角形叫做直角三角形;有一个角是()的三角形叫做钝角三角形。