3.3的倍数的特征教学实录及点评｜教案在线预览

资料摘要

课题分课时执教日期过程。教学目标3的倍数的特征总课时执教班级五（）1.通过观察、探究、交流等活动，让学生经历发现3的倍数特征的2.在理解的基础上，掌握3的倍数的特征，并能利用特征进行判断。 3.通过探究3的倍数的特征的活动过程，让学生获得积极的情感体验，激发学习数学的兴趣。教学重点教学难点教学

资料类型：教学教案文档

所属课文：3.3的倍数的特征

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2021-01-27 03:22:11

来源学校

学校：盐城市楼王小学

3.3的倍数的特征教学实录及点评

未知

2021-01-27 03:22:11

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：3.3的倍数的特征教学实录及点评

正文

课

题

分课时

执教日期

过程。教学目标

3的倍数的特征

总课时

执教班级

五（

）

1.通过观察、探究、交流等活动，让学生经历发现3的倍数特征的2.在理解的基础上，掌握3的倍数的特征，并能利用特征进行判断。 3.通过探究3的倍数的特征的活动过程，让学生获得积极的情感体验，激发学习数学的兴趣。

教学重点

教学难点

教学资源

理解并掌握3的倍数的特征，能判断一个数是不是3的倍数。

让学生通过操作实验自主发现3的倍数的特征。

多媒体课件

教学过程

教学内容

一、谈话导入

课堂提问

昨天我们在百数表中发现了2、5的倍数的特征。你能说出2和5的倍数各有什么特征吗？今天我们要研究3的倍数有什么特征。（揭示课题：3的倍数的特征） 1、大家觉得3的倍数会有什么特征呢？大胆猜猜看

请大家在书本的百数图上把3的倍数用○圈出来，看看我们的猜想对不对。

完成后：现在大家觉得一个数是不是3的倍数，与个位数字有关吗？

学生活动

学生可能出现的情况：（1）猜测个位上是3，6，9的数是3的倍数。（2）个位上能被3整除的数能被3整除。

集体备课后的调整

二、交流共享：

（1）请每小组任意选择4个3的倍数，

1、那3的倍数在计数器上拨出这些数，看看各用了多少颗到底有什么特征呢？

珠子。并填好记录表

： 3的倍数

所用珠子的颗数（2）请仔细观察记录表，你有什么发现吗？把你的发现在小组里交流一下。（3）汇报交流引导：数的某一位上是几，计数器的那一位上就拨几颗珠；

理解：计数器上算珠的总颗数就是这个数各位上数的和。

2、现在你们知道什么样的数是3的倍数那么如果一个数不是3的倍数，这个数各位上的数的和会是3的倍数吗？请大家找

了吗？也就是3的倍数有什么特征？

（一个数各位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数）几个这样的数算一算，并将研究的结果在三、反馈完善

1.完成教材第34页“练一练”第1题。

小组里交流一先同桌交流，再指名口答，并说说判断的依据。

下。

2.完成教材第34页“练一练”第2题。

学生各自在有汇报时说说是怎样判断的。

1.谈话：数学史很有趣的，数与数之间常常有着密切的联系。阅读课本第34页“你余数的算式后面画上记号。

四、课堂总结

知道吗”，再与同桌交流你的感受。

学生自主阅读后交流。

2.小结：如果一个数各位上数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数，否则就不是。

根据这个特征，我们就可以简单地判断一个数是不是3的倍数。

五、课堂作业

板书设计

媒体呈现方案

关于本教案的常见问题

Q：3.3的倍数的特征教学实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.3的倍数的特征》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

3.3的倍数的特征教学实录及点评