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《伙伴》教学设计－玉田县玉田镇联合小学李振生教学内容：冀教版二年级下册第15课教学目标1、认识“巡、逻”等5个生字。2、正确流利有感情地朗读课文。3、读懂课文，能用自己的话说出自己的感受。4、体会人与动物、动物之间的美好情谊。懂得人与动物是好朋友，朋友之间要互相关心，懂得爱护动物。重点难点1、引导学
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- 所属课文：12. 伙伴
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- 2018-05-03 08:22:00
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- 学校：玉田县玉田镇联合小学
12. 伙伴教学实录与评析
未知
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关键词：12. 伙伴教学实录与评析
正文
《伙伴》教学设计
－玉田县玉田镇联合小学
李振生
教学内容：冀教版二年级下册第15课
教学目标
1、认识“巡、逻”等5个生字。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、读懂课文，能用自己的话说出自己的感受。
4、体会人与动物、动物之间的美好情谊。懂得人与动物是好朋友，朋友之间要互相关心，懂得爱护动物。
重点难点
1、引导学生自读课文，感悟伙伴间的情谊以及动物的灵性。
2、理解马哈多为什么激动得流下眼泪，并说出自己的感受。
教具准备：课件等。
教学过程： 第二课时
一、
导入，回忆课文
1、出示本课会认的生字词，复习巩固。
2．师：同学们，上节课我们初学了《伙伴》这篇课文，我们回忆一下课文讲了三个伙伴之间的什么事情？
二、细读课文，体会情感
师：《伙伴》是一篇很感人的故事，老师也曾为之感动，请同学们拿起书让我们再一次静静的用心去感受这个动人
的故事。
1．出示阅读提示：用自已喜欢的方式读课文，边读边把
你感动的地方画下来，认真地读一读，并想一想为什么使自己感动。
学生默读课文，在书上勾画，自己读勾画部分）
2.师引导学生读后与同桌的小伙伴说一说，读一读。
同桌互读
3．全班交流
师：谁愿意把你感动的地方读给大家听，让大家分享？
交流重点：
①、第二段：“马哈多把受伤的乌鸦带回了家，给它抹药，帮它养伤。乌鸦很快就好了。”
师引导学生谈从哪些词体会到马哈多对乌鸦的关爱? 抓住带回家、抹药、养伤来理解。马哈多多么关心乌鸦呀，如此细心的照顾着乌鸦，乌鸦心里会怎么样呢？
生谈感受
师指导朗读
②、第三段：“马哈多和猎狗外出护林，乌鸦就守在家里。护林回来，乌鸦‘哇哇’地叫着迎接他们，日子过得很富有诗意。”
学生读后谈感动。
师：你认为什么样的日子是“富有诗意”的？
生发表意见。
师指导朗读读一读。（读出他们轻松快乐的心情）
③、第四段：“马哈多两天两夜都没见到可爱的猎狗了。他很担心，吃不下饭，睡不着觉，像得了一场大病。”
教师引导学生联系生活实际谈体会。
指导感情朗读这一段
④、第五段：“‘猎狗你究竟在哪里呀？’马哈多抬头望望乌鸦，那乌鸦也飞出飞进，焦急不安。令马哈多更惊奇的是，乌鸦把它放在院子里的肉一块一块都叼走了。”
教师引导学生读后谈感动。
重点理解:焦急不安是什么意思? 出示：猎狗你究竟在哪里呀？ 重点指导“猎狗你究竟在哪里呀？”
从“飞出飞进，焦急不安”读出那种焦急不安之情。
⑤、第八段：“乌鸦怕它饿死，就一次一次地给它送食物。” 师引导学生重点理解
“一次一次”？
学生谈体会
师小结：好伙伴就该互相关爱，互相帮助。板书：互相关爱、互相帮助。
三、升华理解，
指导写作方法
1．师小结：马哈多、猎狗、乌鸦，多么好的三个小伙
伴啊！他们互相关爱、互相牵挂、互相帮助，真心诚意地对待自己的伙伴，有这样的伙伴是多么的幸福，快乐啊！
2.写作方法:作者是怎样吧三个小伙伴互相关爱，互相牵挂，互相帮助写出来的呢？（动作）
四、布置作业
1.师：同学们，你与你的好伙伴发生过哪些事情呢？写完后与大家分享。
板书设计
马哈多 互相牵挂
伙伴
猎 狗 互相关爱
乌 鸦 互相帮助
文档信息
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关于本教案的常见问题
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