笔下生辉教案教学设计导入整理

《家乡的变化》习作教学设计

【教材简析】 本教材出自小学语文S版教材四年级下册第四单元《百花园二》的笔下生辉——“家乡的变化”。

教材讨论：今日家乡在哪些方面取得了突出的成就？你所在的城市、乡镇、社区、村庄……都发生了哪些重要的变化？

【学情分析】 本班四年级学生积极性高，勤于动脑，基础知识掌握比较牢固，有敢于质疑和乐于释疑的习惯，自主求知的欲望和能力都比较强。但在创新能力、概括

、思维方面存在不足。

【设计理念】 从习作思维的角度来考虑，四年级学生正处在辩证思维萌芽期，学生辩证分析能力不够完善，概括水平较低。因此，本单元的作文教学，要充分和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确情感态度。让学生在自主、民主的范围中练习，让他们学有收获。

【教学目标】

1、围绕调查对象、查阅、收集反映家乡发展的变化的资料进行讨论。

2、学生通过交流突出家乡的美丽、繁荣,并说出自己内心的真实感受。

3、经过讨论学习“对比法”及“点面结合”等表达方法来写家乡的变化。

【教学重难点】

1、能说通顺完整的话，为写作做好铺垫。

2、写作方法的指导。

习作准备：多媒体（反映家乡变化的新老图片）

【课时安排】2课时

【教学过程】 第一课时

（作文指导课）

一、谈话导入

师：一看到你们天真活泼的样子，就想起儿童时代的我。20多年过去了，我由一名小学生变化成了一名中年教师，你们都看看我的哪些方面发生了变化？

生：长高了。

生：体重增加了。

生：眼睛近视了。

……

师：但我的知识越来越多了。

生：长得好看了。(师腼腆微微一笑) 师：谢谢你们对我的鼓励，来，我们握握手。

师：刚才你们说了老师那么多的变化，这都是我过去与现在

所发生的变化。

（板书：过去——现在——）

二、引入主题说变化

1、今天我们来聊聊家乡的变化。请同学们把你们收集到的材料和同桌交流，共同分享你的收获。

（学生交流）

2、下面是我们交流分享的时间（分享你对家乡某处最深刻的所见所闻）

3、多媒体出示：

我收集到的是家乡的 ，过去 ，现在 。

生反馈：路、住房、人们的穿着、交通……

小结：一句话，我们的家乡变化真大呀！

三、观察图片，叹变化

1、师示范，交流收集一些家乡变化的图片，看能否也引起大家的回忆和感受，出示家乡的几组图片：

（1）、狭窄的山路与平坦的公路

（2）、低矮的瓦房和整洁的楼房

师、你们走过这样狭窄，坑坑洼洼的山路吗？

生：走过。

师、说说你们走这种路的感受？

生：这种路走起来一身都是灰，要是下雨天，走了后满身都

是泥，不小心还会摔跤，跌个四脚朝天，成为泥人。

师：这叫晴天一身灰，雨天一身泥呀！面对这样的路，心情会怎样？

生：（糟糕、倒霉、委屈……）

师：每当面对这种坑坑洼洼，满是泥巴的山路，你们最大的希望是—

生：修公路

师：现在，我们家乡的路四通八达，它给我们带来了哪些方便？

——家乡的路是阳光路，是致富路，是幸福路。

2、（出示低矮的瓦房和整洁的楼房，引导学生说变化）

3、请你们用最好的词语，最美的语言来夸夸自己家的变化。

生：家是幸福的摇篮/家是爱的港湾……

4、轻松一刻：跟大妈跳广场舞《小苹果》

四、出示范文，学习写作方法。（伴音乐《美丽的家乡》）

五、说家乡深化情感

师：刚才同学们争先恐后地说了家乡的变化，真有不吐不快的感觉，我想问问你们，你的家乡在哪？

生：旦场

师：若在电白区内，你说旦场，可能大家都知道，但要是你走出电白到了吴川、广州、上海等地，你会说我的家乡在——

生：茂名

师：将来，你们长大了，某天出国留学，做生意等，你就可以骄傲地说我的家乡在——

同学们不约而同地回答：中国

师：是呀，关注家乡的变化就是关注祖国的变化，热爱家乡就是热爱我们的祖国，那你们期待我们的家乡未来还有什么变化呢？……

六、写作小建议、总结。

1、记住家乡的过去，就是为了更好的珍惜家乡的现在，感受家乡的现在就是为了更好地展望与家乡的未来，我们的家乡如此美丽，家乡变化太大了。我们不能一一写出来，

只能选择最能反映家乡变化大，你又感兴趣的一两方面来写。

2、好了，动笔吧！为我们的家乡祝福，为我们的家乡喝彩！

3、指导学生习作。

七、布置作业。

1、习作《家乡的变化》。

板书设计：

家乡的变化

对比

过去——现在——未来

衣、食、住、行、通讯……

看到、听到、亲身、感受

第二课时

（评讲习作）

略