11.求两数相差多少的实际问题教学设计(教案)

求两数相差多少的实际问题

教学目标：

1、通过具体操作和合情推理，理解并掌握求两数相差多少的实际问题，即求一个数比另一个数多（少）多少要用减法计算的方法。

2、能用学到的方法解决生活中的实际问题，提高解决问题的能力。

3、培养学习数学的情趣和数学应用意识。

教学重点、难点：

学会用减法正确解答求两数相差多少的实际问题

教学过程：

一、基本训练

出示一些口算题进行训练。

二、复习旧知

谈话：小朋友们，上学期我们已经初步学会了两个物体的比较，比如，比高矮，比大小，比长短，比轻重，比多少。今天这节课我们先来进行比多少的训练。

（课件出示：）

1、△和○比，谁来说说△和○是怎样排的？（一个对一个），这样一个对一个排，一眼就能看出谁多？

2、苹果和梨子比 提问：谁来说说苹果和梨子是怎么排的？（一个对一个）。谁多？

口头完成填空。

问：两种物体一个对一个排，这样对齐排列有什么好处呢？

小结：对，两种物体比多少，先一个对一个排一排、再比一比，能让我们一眼就看出来谁多谁少，谁比谁多多少，或少多少。这是比较两个数量多少的一个好办法。

三、

探究方法。

1、

多媒体出示例题的抓花片插图，引导观察。

提问：瞧，图中两个小孩在做什么？（抓花片比赛）

红花片和蓝花片，哪一种花片抓得多，多多少个？

有什么好办法能让大家一眼看出来？(学生相互讨论，自由发言)

指名在黑板上板演操作。

追问：为什么要红花片和蓝花片一个对一个排呢? 小结：看来，要知道红花片比蓝花片多多少个，我们只要把两种花片排一排、比一比就行了。 2、现在你能从图中知道红花片和蓝花片各抓了多少个吗？根据这两个条件，我们可以求出什么问题? （学生试着提问题）

（1）问：求两种花片一共抓了多少个，用什么方法计算？

再出示：红花片比蓝花片多多少个？

问：刚才我们把这两种花片排一排、比一比，看出了红花片比蓝花片多多少个呀？

（2）追问：如果现在红花片和蓝花片都有几十个，甚至几百个，我们也用这种排一排、比一比的方法来比多少，你觉得还方便吗？那怎么办呢？

指出：求一个数比另一个数多多少可以通过列算式来解决。那应该用什么方法来列算式计算呢？

引导学生观察红花片和蓝花片一个对一个排列好的图，思考解题方法。

（3）在学生讨论交流的基础上，教师引导学生观察思考：求红花片比蓝花片多多少，就是求13比8多多少，也就是要从13里去掉8，用减法计算。

（4）指名说算式，教师板书：

13-8=5（个）

引导学生口答：红花片多，多5个。

（5）提问：你知道蓝花片比红花片少多少个吗？

引导学生说出：红花片比蓝花片多5个，也就是蓝花片比红花片少5个。

3、

解决“试一试”中的问题。

师：小朋友说得真不错，接下来老师带你们去参观一下学校里的合唱队。

课件出示“试一试”中的图。 瞧!他们排练得多认真呀！从图上你知道了什么？（女生24人，男生 20人。男生比女生少多少人？） 然后在书上独立列式计算。算式：24－20=4（人）口答：男生比女生少4人

学生交流。

4、小结：求一个数比另一个数多多少，或者求一个数比另一个数少多少，实际上就是求两个数相差多少（出示：求两数相差多少的实际问题），都是用减法列出同样的算式来计算。 四、

巩固练习

1、

基础练习题

（1）做“想想做做”第1题

讲故事的形式引出第1题：有一天，小猴和小熊一起帮鸡妈妈到地里采玉米棒。（出示图）看看小猴和小熊各采了多少个？

出示：小猴采了53个，小熊采了30个玉米棒，小猴比小熊多采了多少个？

学生独立做后交流。

提问：如果问题是小熊比小猴少采多少个，该怎样列式解答？

指出：列出的算式仍然是53-30=23（个）。

（2）做“想想做做”第2题。

谈话：小熊采好玉米后，想和小兔练习跳绳呢！时间为半分钟，我们去看一看他俩训练的结果吧。

问：小熊跳了多少下？小兔跳了多少下？小熊比小兔少跳多少下？你会列式计算吗？这个问题还可以怎么问?算式是什么？

提问：小熊至少再跳多少小就能超过小兔？

2、

思维提高题

（1）出示轮船、飞机、小火车的图，解决问题：

一艘轮船比一架飞机贵多少元？

丁丁带的钱正好可以买一辆小火车，如果用这些钱去买一艘轮船，还差多少元？

（3）课件出示“想想做做”第3题。 比较2题的异同后解决问题。

五、

全课总结

提问：小朋友们，今天我们学习了什么？（指着板书：求两数相差多少的实际问题），求两数相差多少的实际问题，可以用什么方法计算？

生活中有许多求两数相差多少的实际问题，你能联系实际，举例说一说吗？

板书设计：

求两个数相差多少的实际问题

红花片：（图片略）

蓝花片：

红花片比蓝花片多多少个？13-8=5（个）

答：红花片多，多5个。

蓝花片比红花片少多少个？