1.等式与方程的含义教学评价实录｜教案在线预览

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学习内容学习目标重点难点学习过程《简易方程》例1、例2和试一试，练一练和练习一的第1—2题。理解方程的含义，初步体会等式与方程的联系与区别，体会方程就是一类特殊的等式。理解并掌握方程的意义。会列方程表示数量关系。学生活动教师导学练习设计一、新授学生观察。提问：图中画的是什么？从图中能知道些什么？想到

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所属课文：1.等式与方程的含义

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2018-04-20 08:22:00

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学校：徐州市永安街小学校

1.等式与方程的含义教学评价实录

未知

2018-04-20 08:22:00

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关键词：1.等式与方程的含义教学评价实录

正文

学习

内容

学习

目标

重点

难点

学习过程

《简易方程》例1、例2和试一试，练一练和练习一的第1—2题。

理解方程的含义，初步体会等式与方程的联系与区别，体会方程就是一类特殊的等式。

理解并掌握方程的意义。

会列方程表示数量关系。

学生活动

教师导学

练习设计

一、新授

学生观察。

提问：图中画的是什么？从图中能知道些什么？想到什么？

学生分别用式子表示天平两边物体的质量关系。

讨论和交流：写出的式子中，有几个是等式，有几个不是，而写出的等式都含有未知数，在此基础上，揭示方程的概念。

出示例1的天平图，让学生观察。

引导：

（1）熟悉和认识天平，了解天平的作用。

（2）引导学生能主动列出等式，告诉学生：像“50+50=100”这样的式子是等式，并让学生说说这个等式表示的意思；如果学生不能列出等式，则可提出“你会用等式表示天平两边物体的质量关系吗？”

出示例2的天平图，引导学生分别用式子表示天平两边物体的质量关系。

引导：告诉学生这些式子中的“x”都是未知数；观察这些式子，说一说写出的式子中哪些是等式，这些等式都有什么共同的特点。

二、巩固练1、下面的式子教师巡视，指导完成

哪些是等式？

习

哪些是方程？

提问：你觉得这句话

2.将每个算式里哪两个词比较重要？“含有未知数”

中用图形表示“等式”

那X＋50＞100 、X＋50＜

的未知数改写成字母

3．完成练习一第1题

4．完成练习一100为什么不是方程呢？

引导思考：等式和方程有什么关系呢？（方程一定是等式，但等式不一定是方程。）

师板书：

先仔细观察题中的式子，在小组里说说哪些是等式，哪些是方程，再全班交流。要告诉学生，方程中的未知数可以用x表示，也可以用y表示，还可以用其他字母表示，以免学生误以为方程是含有未知数x的等式。

第2题

三、全课总

结

思考：我们学习

了什么内容？

你有哪些收师适度总结

获？需要提醒

同学们注意什

么？还有什么

问题？

四、当堂检

完成《补充习

测

题》相应练习

关于本教案的常见问题

Q：1.等式与方程的含义教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.等式与方程的含义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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