5-8教学设计案例｜教案在线预览

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《识字6》教案【教学目标】1、认识本课12个生字，其中会写“休、息、信、鲜、市、闹、问、闻”2、通过观察、比较，进一步了解会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣。【重点难点】教学重点：认识本课12个生字，正确规范地书写其中8个。教学难点：进一步了解会意字的构字特点，激发识字兴趣。【课时安排】：二课

资料类型：教学教案文档

所属课文：5-8

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2018-04-02 19:48:00

来源学校

学校：邵阳县五峰铺镇板桥完小

5-8教学设计案例

未知

2018-04-02 19:48:00

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关键词：5-8教学设计案例

正文

《识字6》教案

【教学目标】

1、认识本课12个生字，其中会写“休、息、信、鲜、市、闹、问、闻”

2、通过观察、比较，进一步了解会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣。

【重点难点】

教学重点：认识本课12个生字，正确规范地书写其中8个。

教学难点：进一步了解会意字的构字特点，激发识字兴趣。

【课时安排】：

二课时

【教学过程】

第一课时

一、导入

小朋友，在汉字王国里，你认识了许多汉字，现在老师请出两个老朋友，看看你们还记不记得？（课件出示太阳）对了，这就是老朋友“日”，（课件出示月亮）这是老朋友“月”，那日和月能组成一个什么字呢？没错，“日”和“月”构在一起能组成一个“明”字，那你还记得这种字叫什么字吗？（会意字）

这节课，我们继续来学习会意字。请同学打开书到识字6 。

板书：识字6 二、学生自读课文，感知课文内容

自由朗读课文，用自己喜欢的方式读

三、学习生字

出示第一关：

人+木=（

）

人+言=（

）

这两个字有什么相同的特点？（单人旁）

出示第二关：

火+（

）=灶

鱼+（

）=鲜

板书生字：

休

信

灶

鲜

（1）指名读

（2）全班齐读

（3）小组比赛读

（4）指名读，并口头组词

（5）去掉拼音读

（6）全班齐读

（7）这些生字都是什么结构的字呢？（左右结构）

四、学习字义

休：人+木在一起构成“休”字，意思是“人”靠在“木”（树）上休息，休可以组词为休息。

信：人+言在一起构成“信”字，意思是人说话要讲信用，信可以组词为信用。

灶：火+土在一起构成“灶”字，意思是由土垒起可以烧火的是灶，

灶可以组词为炉灶。

鲜：鱼+羊在一起构成“鲜”字，意思是鱼和羊的味道都很鲜，鲜可以组词为新鲜。

出示课文，齐读

人

木——休

休息

人

言——信

信用

火

土——灶

炉灶

鱼

羊——鲜

新鲜

五、指导书写

1．是的，汉字是世界上使用世界上人口最多的文字，我们不光要读好它，还要写好它。现在我们就来把这些生字送回田字格里去。

仔细观察田字格里的生字，思考：书写时应该注意些什么？

2．谁来跟大家说说，你观察到了什么？

3．教师指导：

“休、信”左小右大；“灶、鲜”左右相等

六、小游戏，

采蘑菇的小姑娘

七、扩展练习

请你留心观察我们生活中，还出现了哪些会意字，请你

找出来，下节课我们一起来说一说。

关于本教案的常见问题

Q：5-8教学设计案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5-8》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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