19 森林旅店评课稿

《森林旅店》教学设计

雷珊敏

一、教学目标：

1、复习、巩固生字、词语。

2、通过讲读课文，了解动物的特点，明白做事要考虑对象的道理。

3、能熟练、有感情地朗读课文。

二、教学重点与难点：

讲读课文，明白做事要考虑对象的道理。

三、教学准备：相关动物头饰，相关课件。

四、教法：点拨、引导。

学法：朗读、欣赏、交流学习。

教学过程：

一、课前谈话

1、创设情境，激情导入：

师：同学们，今天老师要给你们带来一位朋友，现在，我们就一起把他请出来吧！

大家好！我是小兔。告诉你们一个好消息，我小兔呀，在森林里开了一家森林旅店，你们想不想去看看？去之前呢，得先通过小兔我的生字大闯关，请看大屏幕！

二、创设情境，揭示课题

1、生字复习，齐读。

2、大家表现都非常棒，现在就一起去我的旅店做客吧！

板书课题，齐读课题。

三、听读课文，整体感知。

1、初读感知

小兔我为什么要开森林旅店呢？我的森林旅店又是什么样子的呢？

请同学们打开书117页，自由朗读课文。把你在文章中找到的句子用横线

2、生带着问题，朗读。

3、学生汇报交流。

四、探究问题，精读课文。

1、学习课文（1—3）段，体验小兔的热心，体会旅店的漂亮。

（1）根据学生的回答随机解决问题：我为什么要开森林旅店？我是一只怎样的小兔？（好心）（注意惊喜地表扬学生对自己肯定，并读第一自然段。）（提供方便）

理解“仿照”（换词：模仿，照着）

（2）我带你们去看看房间（播放课件），怎么样？（学生可根据图片说房间样子，再引导学生从课文中找出相关句子并做上记号。）

指导学生齐读这句话，（点名读，评价，再齐读）看谁能通过朗读把漂亮的房间展示在大家的面前。（赏读：每个房间里放着床，摆着白被子、花枕头，漂亮极了。）

看着这么热心的我，看到这么漂亮的房间，有什么话想说？

（引导住着肯定很舒服等）

2.、学习最后自然段，齐读课文，引发思考，了解故事结尾。

教师小结：唉，我好心为你们服务，满以为会得到你们的夸奖，谁知你们有这么多不满意的地方？这真是出乎我的意料。此时此刻，你们能体会我的心情吗？

根据学生回答：难过，伤心，委屈等，从哪个词感受到的？（自言自语）

学生齐读最后一个自然段。

3. 学习4-8自然段，了解故事经过，找出不满意的原因。

（1）都有哪些动物有不满意的意见呢？（长颈鹿，狒狒，蝙蝠，大象）

他们又都有一些什么不满意的地方呢？请大家自由朗读课文4-8自然段，把你找到的句子画上横线，并在小组内读一读，把动物们不满意和不开心的语气表现出来。

指名说说。（完成练习，根据练习汇报。）

学生汇报，师根据学生汇报随机课件出示，并总结板书动物有不同的特点。指导朗读。

（大象）课后练习：拖鞋太小，连我的一个脚趾都放不进去。

天气太热，连____________都________。

________，连____________都________。

（3）角色表演：模拟采访，指导朗读。老师戴上小兔头饰扮演课文中的小兔，学生扮演森林里的旅客。

师生角色朗读课文

（4）教师扮演小兔小结：哎！我好心为大家服务，满以为会得

到大家的表扬，但结果是这样，我真是没有想到会是这样！所以课文用了一个词写出了我的心理。比比看，谁能找出这个词？

此时此刻，你们能体会我的心情吗？

根据学生回答：难过，伤心，委屈等。

让我们再次齐读最后一自然段吧！

师：为什么会这样呢？我到底错在哪里呢？你们能告诉我吗？（学生各抒

己见）揭示中心。

（引导学生交流汇报）正因为小白兔只是完全依照人类的宾馆的做法，而没有考虑到动物的特点。致使森林旅馆不能满足动物们的需要。（板书）

五、课堂小结：

小兔我很高兴大家能给我出那么多宝贵的主意，请大家利用课余时间把你们的设计画下来。相信下次你们再来做客时，我的旅店会让大家都满意！