整理和复习名师教学设计2｜教案在线预览

资料摘要

100以内数的加减法整理与复习(1) 学习内容课本第81页第1～3题，第82页练习十七九第1～3题。学习目标通过复习进一步巩固加减法的计算方法，会熟练口算含100以内数的加减法。课文分析第1题，复习100以内的加法口算。第2题，复习100以内的减法口算。它们的基本思路相同：一是完成3组典型的口算；二

资料类型：教学教案文档

所属课文：整理和复习

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

110

下载次数

更新时间

2019-10-10 11:50:32

来源学校

学校：藁城市贾市庄学区贯庄小学

整理和复习名师教学设计2

未知

2019-10-10 11:50:32

110

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：整理和复习名师教学设计2

正文

100以内数的加减法整理与复习(1)

学习内容

课本第81页第1～3题，第82页练习十七九第1～3题。

学习目标

通过复习进一步巩固加减法的计算方法，会熟练口算含100以内数的加减法。

课文分析

第1题，复习100以内的加法口算。

第2题，复习100以内的减法口算。

它们的基本思路相同：一是完成3组典型的口算；二是结合实例回答问题，回顾计算方法；三是说明理由，提升认识。

第3题，复习混合式题的运算顺序，突出括号的作用。

加法和减法的计算方法系统化，是本课的新知。

辅导精要

让孩子把小节课题合并是两位数加、减一位数、整十数，这是“100以内的加法和减法(一)”。到二年级时，我们应该会学习“100以内的加法和减法(二)”，计算方法可能相同，可能不会太难。

再次浏览本单元(即第61页至80页)的内容，默想各例题的内容。反思一下，自己学得怎样？

第1题，整体读题。让孩子独立计算，并回答问题。

第(1)题，57＋2和75＋20中7和2可以直接相加，理由是：2

在哪一位，就和那一位上的数相加，或者说，2和同一数位上的数才能直接相加。反之，75＋2和57＋20中7和2不能直接相加，因为2和7不是同一数位上的数。

任选一组计算

第(2)题，57＋2和57＋9比较，前者不进位，后者要进位，理由是：个位上的数相加满十进一。

第2题，整体读题。让孩子独立计算，并回答问题。

第(1)题，57－2和75－20中7和2可以直接相减，理由是：2在哪一位，就和那一位上的数相减，或者说，2和同一数位上的数才能直接相减。反之，75－2和57－20中7和2不能直接相加，因为2和7不是同一数位上的数。

第(2)题，57－2和57－9比较，前者不退位，后者要退位，理由是：个位上的数不够减，就要从十位上退一，再按十几减几的退位减法计算。

第1题和第2题比较，其相同之处有：一是同一数位上的数才能直接相加减；二是同一数位上的数的加减与20以内数的加减完全相同。

不同之处是：个位上的数相加满十要“进位”，与此相反，个位上的数不够减要“退位”。

任选一组计算

第3题，读题，把算式分类，有括号这一类是本单元新学习的知识。计算时，有括号的要先算括号里面的。

让孩子把各算式中“先算”的部分下划线，独立计算。

习题解析

第1题，口算练习。让孩子把直接相加减的数连线，再独立计算。

第2题，夺红旗。让孩子分两次计算并分别计时，再比一比两次的计算时间，以提高计算速度。

每分钟做3题，平均错误率在12%以内，就达到单元的目标要求了。

第3题，混合运算。让孩子把各算式中

独立计算。

拓展与提高

综合练习

布置作业

作业：第82页练习十九，第1题、第3题。

“先算”的部分下划线，

关于本教案的常见问题

Q：整理和复习名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

整理和复习名师教学设计2