15. 巨人的花园课堂实录及点评

15

巨人的花园

教学重点：

抓住巨人的言行细细体会，体会巨人的变化及花园之间的联系。

第一课时：

读通课文，读流利，学习生字词，知道课文的主要内容。

第二课时：

一、

研读巨人的寂寞与自私。

1、今天我们继续学习15课《巨人的花园》。这个题目很有意思，一看就知道是一篇童话。你是从哪知道的？

想像过吗？巨人是什么样的？

（图1）看，这就是巨人。和他身边的孩子们比一比，太超长了。童话中的人物就是这样奇妙。

说起这个童话故事，我们不得不谈到

巨人。说说看，通过读课文，他给你留下了怎样的印象？

生说。（自私

冷酷

无情

知错就改。。。。。）

同一个巨人，有的读出了

，有的读出了

，这是同学们初读课文后巨人给你们留下的印象。这到底是一个怎样的巨人呢？我们还得细细读一读这个故事。

2、巨人的花园原本应该是什么样的，你能从第一自然段中找一找吗？指导朗读。

用自己的话说说是一个什么样的花园。（美丽、迷人、漂亮）正是因为如此，每天下午放学后，许多孩子都喜欢到巨人的花园里玩耍。

3、花园真是孩子们的乐园哪！孩子们心情地玩着，巨人到哪里去了？

巨人到哪里旅游去了，想知道吗？

作者王尔德是这样告诉我们的：巨人没有朋友，他只能到妖怪科尼希家去串门。听到这儿，巨人给你留下了怎样的印象？

是呀，这是一个孤独的巨人。

4、几年后的一天，巨人回来了，回到了自己美丽的大花园。而此时的花园，你想像一下，是怎样的情景？

生说。（百花齐放、许多孩子在玩耍）

5、巨人是怎样对待这些玩耍的孩子们的，默读课文，用“～～”画出。

（1）语言：很不高兴，大声喊道：“你们在这里做什么？”

读一读，你体会到了什么？自由读。

生说，指导朗读。

谁还想再读读。你从这句话里体会出了什么？你也带着体会读一读。

是呀，大家都能读懂这句话背后的含义。孩子们都被发怒的巨人

吓跑了。

过渡（巨人除了用语言斥责孩子外，他还对孩子们做了什么？）

（2）第二天，巨人的花园四周筑起了一道高墙，还挂了一块告示牌：不准擅入，违者重惩。“

你关注到了行为，很好。你见过告示牌吗？在哪里见过？

也就是说告示牌起到了一个警告的作用。如果违抗，会有危险。巨人给孩子们也竖起了一块告示牌，上面写着“不准擅入，违者重惩。”你是怎么理解这块告示牌的？（最好有图片）

6、如果你是经常来花园里玩耍的孩子，看到高高的围墙和无情的告示牌，心里会怎么想？

过渡：曾经，我们与这里的鲜花朝夕——相处，曾经，我们在这花园里留下了许多欢声——笑语。可是今天，我们只能望“墙”兴叹，无奈地摇摇头，转身离去。

二、

研读花园的“荒凉”

1、孩子们，这高高的围墙，这无情的告示牌，仅仅是禁止了孩子们入内吗？还禁止了什么？你是从哪看出来的？

哦，春天不肯光顾他们花园。那他的花园现在是什么样子呢？

指导朗读。

你觉得巨人的花园怎么样？还像那么美丽吗？

谁还想读一读，读出荒凉、寒冷的感觉。

让我们把感情写在脸上，一起来读。（投影）

2、真春风不度围墙内呀，园内北风凛冽，冰雹肆虐。除了禁止小朋友、春天入内外，还禁止了什么入内？

过渡：曾经这儿留下的是孩子们银铃般的欢声笑语，现在却一去——不复返；曾经这儿留下了孩子们活泼奔跑的身影，而如今只留下了巨人孤独的——身影。他常常在屋子里唉声——叹气，冷得瑟瑟——发抖。

（投影：巨人冷得缩在屋子里，苦恼地望着窗外荒凉的花园，他不懂春天为什么来得这么迟。）

当围墙外草长莺飞，孩子们“忙趁东风放纸鸢”时，巨人——

当围墙外鲜花盛开，儿童急走追黄蝶时，巨人——

三、

研读巨人的转变

1、巨人对“春风不度围墙内”曾是那么的苦恼，直到一天早晨，（出示：一天早晨，巨人刚睡醒，突然听到了小鸟动人的歌声。他跳下床，向窗外望去，看见孩子们从墙下一个小洞爬进园子，围绕着一棵棵小树玩耍。孩子们触到的地方，树绿了，花儿笑了，鸟儿们四处飞舞歌唱。冰雹和北风悄悄溜走了，春天来了。）

2、久违的春天终于来到了巨人的花园，巨人的心情怎么样？

孩子们触到地地方，树绿了，花儿笑了，鸟儿们四处飞舞歌唱，好神奇呀，谁还想读读。

3、看到了这些美好的画面，他还看到了哪些画面？

（出示：只有一个角落，冬天仍留在那儿，一个很小的孩子在树下伤心地哭着，因为他的手够不着树枝。）

此时此刻，巨人的心里会怎么想？

（出示：他想：我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯来这儿了。没有（

）的地方就没有（

）。）

4、自私、冷酷的巨人现在彻底地醒悟了，他心中的坚冰正在逐渐融化，心中渐渐地变得温暖起来。从文中第四自然段的哪些词语让你能感到巨人的变化？以书中用圆圈标记。

正是这些温柔的动作让我们感到巨人冰冷的心正逐渐——融化。

5、神奇的事情又发生了（出示：孩子的手刚碰到树枝，这棵树上的花就开了，鸟儿们也飞来了，站在树枝上唱歌。）

四、

品味幸福的含义

1、

后来，孩子高兴得抱着巨人的脖子亲吻起来。这一吻也是

那样的神奇，巨人的内心会感到——

感到——

，感到——。

2、于是，巨人拿起一把大斧，砍掉了围墙。你认为巨人砍掉的仅仅是一座高墙吗？还砍掉了什么？（孤独、冷酷、自私。。。。。。）

我们一起来读读课文的最后一自然段。

此时，巨人和孩子们都感到无比的快乐，我们也为这样的结局而感到高兴。

3、巨人曾经想独自拥有花园，却无法拥有幸福，而当他砍掉围墙，把花园给了孩子们时，给孩子们带来了快乐，也让自己收获到了无比的幸福。

同学们，这节课学完了，你最想说的是什么呢？

是呀，与人分享的快乐才是真正的快乐。希望同学们把心打开，与别人和谐相处，这样，我们一定会收获人生的幸福和快乐。

此时，你对幸福有着怎样的理解呢？拿出笔写一两句话在书上空白处。（音乐起）

当你关爱一个人时，当你与别人和谐相处时，你就能够换来幸福，换来快乐。听着同学们一句句发自肺腑的的话，老师想到了一首小诗：

追寻心灵的幸福

心，是一个花园，倘若筑起围墙，花园将冰雪覆盖，孤独便会与你相伴；心，是一个花园，倘若拆掉围墙，花园将鲜花盛开，幸福便会向你招手。

结束：孩子们，每个人都渴望幸福，倘若我们的心自私、封闭，幸福便会与我们无缘；倘若我们能和别人和谐相处，我们就能收获人生的幸福。

希望我们每一个同学都能收获人生的幸福！