语文活动4教学设计一等奖

《爱是什么》教学设计

教学目标：

1、正确读写12个生字，正确读写“盲哑、特殊、阅读、纠正、额头、膝上、竭力、刹那间”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过课文朗读，理解课文内容，明确文中所指的“爱”的深刻含义。

3、学生学会感受别人对自己的爱，学会感恩。

教学重点：

概括课文内容，感受萨勒老师对海伦深沉的爱。

教学难点：

理解爱是什么，体会海伦对老师的敬爱和感激之情。

课时：2课时

第一课时

教学过程：

一、简介作者，引入课题

师：在一岁半时，一场重病使她听不见也看不见，不久她又失去了说话的能力。然而在这黑暗而又寂寞的世界里，她竟然学会了阅读、书写和算术。这个人就是海伦凯勒。

今天我们学习第九课《爱是什么》，让我们一起去了解发生在她身上的故事吧。

2、板书课题，学生齐读课题。

3、围绕课题质疑。你有什么问题要问？或者说你想知道些什么？

（看来大家都预习的很认真，动脑筋思考了。会提问的孩子才是会学习的孩子）

二、初读课文，整体感知

师：下面请同学们打开书32页，①自由地朗读课文，带着问题去课文中找答案。要把课文读通顺。②同时画出生字、生词，注意字词的读音和含义。可以适当的借助工具书来理解字词。

1、生按要求自学，师个别检查。

2、汇报检查

（1）黑板上出示生字词

盲哑

特殊

阅读

道理

传递

按次序

纠正

额头

膝上

刹那间

小芽儿

茫然不解

①齐读词语。指导“殊、刹”的翘舌音和“盲”的后鼻音。注意“盲”（盲和育的区别）、“膝”、“额”字的写法。“刹”chà、shā的多音字并组词，

②你觉得还有哪些字是你要提醒大家注意的？

③指名认读，全体男生齐读。

④这些词语的意思你们都理解了吗？有没有不知道意思的？

⑤全班同学齐读词语，每个三遍。

三、默读课文，初步感知“爱”。

1、指定14个人每人读一个自然段，思考：课文主要讲了一件什么事情？把不明白的词句做上记号。

2、生汇报。

四、课堂小结

第二课时

一、复习导入

1、上节课同学们提出了很多问题，今天我们继续学习第9课。

2、板书课题，齐读课题。

3、萨勒老师是用怎样特殊的方法让海伦明白爱的含义的呢？这节课让我们一起来感受她们师生之间的爱。

二、品读1～2自然段

1、默读课文第1～2自然段

2、说说萨勒老师为什么要用特殊的方法教海伦阅读、书写和算术？

板书：海伦

双目失聪

双目失明

世界

隔绝

3、萨勒是用怎样特殊的方法教海伦的呢？

补充材料：你感受到了什么？（萨勒老师爱海伦）

4、师：萨勒老师用自己特殊的方法培育着了又聋又哑又盲的海伦，海伦最终成为了美国杰出的作家、教育家。当知道这些时，你心底里涌动着的是什么样的情感？让我们怀着这样的情感读读课文的第二自然段。

三、品读课文3～14自然段

1、师：同学们的敬佩之情已经溢于言表。下面请自由朗读课文3～14自然段，找出萨勒老师最令你感动的地方！做上记号。教师巡查、指导。

（相机学习句子

）

（1）我老是弄错，老师耐心地一次又一次地给我纠正。弄到最后，我发现有一大段穿错了，老师碰碰我的额头，拼写出一个“想”字。

A、让生说感动的原因。

B、理解“老是”一词。

第一次，我弄错了，老师耐心地给我纠正；第二次，我又弄错了，老师又耐心地给我纠正……

这时老师是怎样做的？从这里我们可以感受到什么？（对“一次又一次地”的理解。）

C、指导朗读。（让我们带着老师对海轮深深的爱来读读这句话。）

（2）①“她轻轻搂着我。”

从这里你能感受到什么？你从哪些词语中感受到了老师对海伦的“爱”？

②“她把我拉得更近些，指着我的心说：‘爱在这里。’”（高超的教育手法）

③“老师把我搂得紧紧的，我觉得她的脸上挂着微笑。”

此时的“我”会有怎样的感受？

2、师：从“轻轻”、“紧紧”、“更”、“一次又一次”这几个词语中，我们可以看出什么？（指名说）用充满爱的情感来读一读。

小结：这几个句子都是抓住了萨勒老师动作来描写的，我们在描写人物的作文时应注意人物动作的描写。

3、师：萨勒老师不仅用她的行动来证明了爱的含义，还对爱进行了进一步的诠释，默读课文，找出课文中相关句子找出来读一读。生汇报交流。

“爱有点像太阳，也有点像云彩。云彩你是摸不着的，但你却能感觉到雨，而且知道花草和土地干渴时得到雨水会多么高兴。爱也是摸不着的，但你却能感觉到她。没有爱，你就不快活。”

师：“爱有点像太阳，也有点像云彩。”此处用了什么修辞手法？为什么将爱比作太阳和云彩？它们之间有什么共同点？（爱能给人带来光明和温暖）（萨勒老师用打比方的方法让海伦感受到了爱的存在）

师：的确，没有爱，你就不快活。萨勒老师深深地爱着海伦，海伦和萨勒老师在一起也是快乐的。

4、（1）在萨勒老师的帮助下，“我”又是怎样理解爱的呢？请同学们再次快速默读课文，找出答案。（刹那间，我的心中充满甜蜜的感觉。我的身上好像洒满暖暖的阳光，我好像一株小芽儿，迎着小雨点儿在频频地点头，我感觉到像有许多金线把我和别人的心连在一起。）

（2）师：在萨勒老师的教育和引导下，海伦领悟到了爱是什么，这种爱让海伦感觉到像有许多金线把我和别人的心连在一起。爱就是这根金线。

完成板书：别人的心

连在一起

爱

（3）在萨勒老师的帮助下，“我”感受到了“爱”的存在，虽然“我”又聋又哑，但“我”在爱的沐浴下，对未来依然充满信心，让我们来读读这段话。

（4）师：是呀，萨勒老师是用自己全身心的“爱”教海伦知识和人生的道理。她的关心、她的爱感染着海伦，让海伦体会到了“爱”的存在。海伦对她怀着深深的“感激”之情。让我们怀着对老师深深的感激之情读读这段话。

四、拓展延伸

1、爱到底是什么呢？相信每个同学都有各自的看法，请结合自己的生活，自由地说说你对爱的理解吧。两分钟后我们来分享你对爱的理解。

（爱是老师关注的眼神。爱是同桌热情的帮助。爱是妈妈甜蜜的微笑。）

2、完成34页的作业

五、课堂小结