15 舞动的北京名师教学视频（文字实录）

《舞动的北京》第二课时教学设计

【内容简析】

这是一篇精读课文，采用记叙与说明相结合的方法，介绍了2008年北京奥林匹克运动会会徽的图案和象征意义，以及会徽面世后，得到了全世界的肯定和赞扬。

【教学目标】

1.从“中国印舞动的北京”中体会灿烂的中华文明，激发学生的爱国情感。

2.熟读课文，了解2008年北京奥运会会徽的图案及其象征意义。

3.会认８个生字，会写10个字，掌握本课中由会写生字组成的词语。

【重点难点】

重点：让学生了解2008年北京奥运会会徽是什么样的，以及它的象征意义。

难点：从“中国印舞动的北京”中感受灿烂的中华文明。

【教具准备】

教学多媒体课件、奥运会图片

【教学时间】

两课时。

【教学流程】

第二课时

一、谈话导入

1、同学们，你们谁去过北京？都去过北京的哪些地方？到过鸟巢吗？那里是2008年奥运会的主会场。北京奥运会已成功举办，所有中国人都将永远难忘，你知道北京奥运会背后的故事吗？你知道我们的奥运会会徽是怎样的吗？它有什么深刻的含义？让我们一起继续走进《舞动的北京》寻找答案。

2、板书课题，齐读课题。

二、读课文回顾。

1、开火车检查词语。

期盼

诞生

浑然一体

信念

媒体

蕴含

篆体

主旨

揭晓

通讯

韵味

乃至

2、让我们一起重新感受2003年8月3日傍晚那个特殊时刻。指名学生有感情地朗读课文第1、2自然段。

3、再看几张图片，再一次感受人们当时激动的心情。

4、老师过渡：终于等到了那个激动人心的时刻，在人们的欢呼中，2008年北京奥动会会徽终于掀开了她的面纱，展现在全世界人们的面前。

三、品读课文，感悟文本内涵

1、学习课文第三自然段。

（1）课件出示会徽。

看到这个奥运会的会徽，你能说出它的含义吗？请同学们默读课文第3自然段。

（2）边读边画，画出相关的语言。如果你是北京的使者，你能否清楚明白地向大家介绍这枚会徽的含义吗？

（3）指名学生读一读描写会徽上部分的句子。“蕴含”是什么意思？

出示课件：会徽的上部分。用自己的话说一说会徽的样子。图案有什么含义？会徽为什么取名为“中国印

舞动的北京”？

师板书：传统印章

运动员图案

京

新北京

新奥运

文

传统文化

中国韵味

（4）学生读描写会徽下部分的句子，并说出图案中包含的意义。

（板书：时间

地点

奥运五环）

（5）总结写作方法。

第三自然段除了描写会徽的上半部分和下半部分的句子，其余的句子谁来读一读？（前面和后面的句子）前面的句子总体写会徽的名称和组成部分，后面的句子把会徽的两部分合到一起来写，这样的写作手法，就是总分总的写法。我们今后写作文的时候就可以用这种手法去写。

（6）指导说话与写作。

出示课件：人民币一元硬币图片。你能用刚才学到的总分总的方法描述一下人民币一元硬币吗？

（7）出示课件，我来当小解说员。结合课文，用自己的话说说北京奥运会会徽的样子。

3、学习第四自然段。

会徽面世后反响如何，让我们继续学习第四自然段。

（1）

学生读课文，思考：人们和奥委会对这枚会徽有什么样的看法呢？

（2）

请用文中的原句说说人们和奥委会是怎么评价这个会徽的。

（3）

课件出示句子。

“人们都认为这个会徽大气而又别致，充满了动感和活力，体现了灿烂的．．．．．．．．．．．中华文明，也体现了奥林匹克运动“更快、更高、更强”的主旨。”

．．．．（4）为什么说“中国印舞动的北京”体现了灿烂的中华文明？

（5）文中哪个具体事例反映了我国设计的会徽得到国际奥委会的认可？“不约而同”是什么意思？试试说一句话。

（6）会徽的设计成功，坚定了自己的信念：2008年的北京奥运会必将办成一届出色的奥运会。这也是每个中国人的信念。齐读最后一句话。

（7）当看到我们自己民族的设计得到别人的赞许，你的心中有什么想法？

（自豪、骄傲）

四、总结课文

学习了本文，你有哪些收获？（可以是内容的、写法的、朗读方面的等等。）

五、拓展延伸

1、欣赏2008年奥运会开幕式的图片。

2、2015年7月31日我国又申办冬奥会成功了，北京冬奥会将在2022年2月4日北京市和张家口市联合举办。你们期待吗？把你对奥运会的期待化作动力，关注奥运，做奥运知识的传播者。

3、课后收集有关历届奥运会的情况以及对奥运会会徽的了解。

六、布置作业。

1、自己动手出一张有关“奥运知识”的小报。要求主题突出、语言生动、图文并茂。

2、根据自己班级的情况，为自己的班级设计一个班徽。

七、板书设计：

15

舞动的北京

上部

传统印章

京字

会徽的样子

下部

北京2008

奥运五环

人们的评价：大气

别致

动感

活力