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课题：多（少）一些多（少）得多邗江实验学校蒋静内容：教材第33、34页例6，“想想做做”第1-6题。教学目标 1.使学生在比较数的大小及其差异程度的活动中，认识多一些，少一些、多得多、少得多的含义，能应用这些含义说明两个数量的大小差异程度，或根据这些含义在具体情境中比较准确选择相应的数量。2.使学
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- 所属课文：7.多些、少些、多得多、少得多
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- 学校：扬州市邗江区实验学校
7.多些、少些、多得多、少得多ppt课件配套教案内容
未知
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关键词：7.多些、少些、多�…ppt课件配套教案内容
正文
课
题：
多（少）一些
多（少）得多
邗江实验学校
蒋静
内容：
教材第33、34页例6，“想想做做”第1-6题。
教
学目
标 1.使学生在比较数的大小及其差异程度的活动中，认识多一些，少一些、多得多、少得多的含义，能应用这些含义说明两个数量的大小差异程度，或根据这些含义在具体情境中比较准确选择相应的数量。
2.使学生在数量比较和说明数量大小差异程度的活动中，获得数的大小差异程度的实际体验，发展估计意识和初步的推理、判断能力；感受100以内的数和数量的大小关系，发展数感。
重
点难
点 100以内数的大小差异程度的描述。
教
具学
具
数卡片若干张，动物图片
教学过程：
一、
复习过渡：
前面我们学过比较数的大小，这里有几道题考考大家：
45○48
98○39
100○99
47○74 比较数的的大小，除了用符号〉、〈或=来表示，还可以用语言来描述，这就是我们今天要学习的内容。
一、
谈话导入：
1、
三只动物做了很多星星，想让我们给它们做做裁判，看谁做得多。
2、
出示小猫图，估一估大约做了做少个，出示小猴图，它们两个谁做的多，你能用一句完整的话比一比吗？板书：小猫做的比小猴多
3、
提问：你是怎么知道？因为38
〉
34 4、
小狗也做了些，小猫和小狗比一比，谁做得多，你是怎么知道的？38〉10板书：小猫比小狗做得多
二、
探究新知：
1、
观察板书，引导学生思考：小猫小猴都比小狗做得多，它们多得有什么不同？你是怎么知道的？板书：多得多（多一些）多得多什么意思？多一些又是什么意思？
2、
你能用一句完整的话比一比它们多的程度吗？（多找几位说一说）
出示：小猫做的比小狗多一些
小猫做的比小狗多得多
让学生齐说一遍
3、
相反如果小猴与猫比呢？小狗与小猫比呢？（板书：少一些
少的多）
出示：小猴比小猫做的少一些
小狗比小猫做的少得多
追问：少一些什么意思？少得多呢？
4、
回到复习题，它们还可以怎么比？你能用上这四个词说一说呢？
5、
试一试：出示想想做做第一题
这里有三缸金鱼，你能用刚学的四个词给他们比一比吗？
6、
小结：当两种事物之间比一比，相差的不多，多一点或少一点，我们可以用多一些（少一些）来描述，相差的很多，多很多或少很多，就可以用多得多（少得多）来描述。像这样比较，生活中的例子可多啦。例如：我们班男生人数比女生多一些。你能联系身边的事物举例说一说吗？
三、
巩固新知：小朋友们用得很棒。老师准备了智慧屋，你们敢闯吗？
1、
第一关：（1）想想做做第二题
知名读一读途中的信息。学生选一选交流自己是怎么想的。
（2）做第三题。（给的信息较多）先指名读一读条件，提问要解决什么问题？要想知道英国有多少枚，选择什么信息，读一读，学生独立选，再指名交流是怎么想的。同样的方法选择中国的金牌数。
小结：据比较的信息，判断事物的多少，要抓住关键词来找。
2、
第二关：联系生活（1）想想做做第四题
引导学生先审题：①读一读②提问：“比较合适”什么意思？让学生说说选择的理由。
（2）想想做做第五题：引导观察左边的高度，再估一估右边的高度，并说说理由是什么？
3、游戏：说说游戏方法，进行游戏。（想想做做第六题）
四、拓展练习
第三关：（1）一筐桃和一筐苹果（筐子相同）苹果有20个，桃可能多少个？
（2）一筐苹果和一筐草莓呢？
让学生选一选，说说怎么想的。
四、
全课总结：今天我们学了什么？有什么收获？
五、
课堂作业：完成补充习题P19
文档信息
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5ygggwenku_2045
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