因数中间或末尾有0的乘法ppt课件教学实录｜教案在线预览

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《一个因数末尾有0的乘法》教学设计梯面小学三（2）班教学内容：教材第67页例6。教学目的：1．结合实例，使学生自主探索第一个因数末尾有0的乘法的计算方法。2．在探索计算方法的过程中，使学生能够正确掌握末尾有0的计算法则。并能熟练地解决实际问题。3．在解决问题的过程中，培养学生的类推迁移能力。教学

资料类型：教学教案文档

所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-05-23 10:13:00

来源学校

学校：广州市花都区梯面镇梯面小学

因数中间或末尾有0的乘法ppt课件教学实录

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2018-05-23 10:13:00

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法ppt课件教学实录

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《一个因数末尾有0的乘法》教学设计梯面小学三（2）班

教学内容：教材第67页例6。

教学目的：

1．结合实例，使学生自主探索第一个因数末尾有0的乘法的计算方法。

2．在探索计算方法的过程中，使学生能够正确掌握末尾有0的计算法则。并能熟练地解决实际问题。

3．在解决问题的过程中，培养学生的类推迁移能力。

教学重点：

正确熟练地计算末尾有0的乘法。

教学难点：

末尾有0的乘法简便算法的算理。

教学过程：

一、

导入新课

（一）直接说出得数

60×3＝ 14×2＝ 600×3＝ 140×2＝ 6000×3＝ 1400×2＝（二）用最快的速度口算下面各题

220×3＝ 230×2＝ 400×3＝ 6000×5＝

（三）用竖式计算下面各题

458×6＝ 703×5＝

二、新课教学

（一）教学例6。

学校图书室买了3套《小小科学家》丛书，每套280元。一共花了多少钱？你能解决这个问题吗？怎样列式？

生：280×3 师：你能估计一下，大约共要多少元吗？请同学们估计一下结果。

生：280看成300，300×3＝900（元）。应该比900元少一些。

学生尝试计算。

师：

实际“一共需要多少钱”请同学们自己先来试着算一算。（学生独立思考，尝试计算。）

学生列竖式计算：

师：计算中有什么注意的事项吗？

生：有。一是列竖式时一位数怎样对齐；二是一位数和末尾的0怎样相乘。

师：说得好，还有其它的算法吗? 小组交流，教师板演。

小结：第一个因数末尾的0可以先不计算，只用一位数去乘0前面的数，最后再把第一个因数末尾所有的0落下来。

（二）讨论交流，两种方法得数一样，你喜欢哪一种？

学生比较两种算法，说一说每种算法的算理。得出第二种比较简便。大部分同学都喜欢用第二种方法，因为这种方法计算起来比较简便，谁能说一说它简便在哪呢？

1. 谁能用自己喜欢的方法来计算这几道题？请一个同学到黑板上进行板演，其他同学在练习本上完成。

2. 说一说你是怎样进行计算的。

3. 在这个竖式中乘得的117后面为什么添上了2个“0”呢？

4. 260×5＝1300这道题为什么第一个因数的末尾有1个“0 ”，而积的末尾却出现了2个“0 ”呢？

5. 今天这节课我们学习的是：一个因数末尾有0的乘法（板书课题）， 6. 计算“一个因数末尾有0的笔算乘法”时要注意些什

么呢？通过学习你有什么发现？

小结：计算一个因数末尾有“0”的笔算乘法时，所列竖式的第二个因数要和第一个因数0前面的数对齐；先把0前面的数相乘，乘完后看因数的末尾有几个0，就在乘得的积的末尾添写几个0。

三、巩固练习

1、列竖式计算。

420×6 370×5 1300×9 260×5 2、一条蚕吐的丝大约1500米长。小红养了6条蚕，

一共大约吐丝多少米？

四、课堂小结

今天你都学会了什么？有什么收获？还有哪些问题？

五、布置作业：第69页练习十四，第8～10题

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法ppt课件教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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