整理和复习课堂实录【3】是什么类型的资料？

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整理和复习课堂实录【3】｜教案在线预览

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关键词：整理和复习课堂实录【3】

正文

《 20以内退位减法》整理与复习

教学目标：

1.引导学生发现20以内的退位减法表中算式的排列规律,使学生进一步掌握20以内的退位减法。 2.使学生能正确熟练地口算20以内的退位减法,提高口算能力。

3.培养学生观察,概括,迁移类推能力以及合作交流,团结竞争的学习意识。

教学重点:使学生发现20以内的退位减法的整理和复习表中算式的排列规律,正确熟练地口算20以内的退位减法。教学难点:发现规律,表达规律,应用规律的过程. 教学流程：

一、创设情境, 导入复习同学们，这两天你们练习口算了吗？练的怎么样呀？下面我要考考你，你敢接受挑战吗？下面我们就来进行小组口算比赛。哪一组愿意先来？（课件出示口算练习）今天获胜的小组是第（

）小组。细心的同学可能会发现，刚刚我们练习的口算题都是20以内的退位减法。其实这样的算式有很多，要想知道一共有多少道题，最好的办法就是把这些算式有顺序、有规律地整理出来。今天我们就来进行20以内的退位减法的整理与复习。（板书课题）二、回顾整理，建构网络（一）出示不完整的退位减法表。

要求：仔细观察，从已有的算式中找到规律，把所缺的算式填出来。（1）请同学拿出作业卡独立完成。（2）学生汇报。（自由发言，想填哪格，就填哪格。）说说为什么这样填，你是怎么想的？（二）看表找规律同学们真聪明，能把这张表补充完整。这是一张完整的退位减法表。你知道一共有多少道题吗？在这些算式里面还隐藏着很多规律呢!你愿意把它们找出来吗？请你仔细观察这张表，看看这些算式是怎么排列的，其中到底隐藏着怎样的规律呢？ 1．讨论（出示已填完整的减法表）。（1）竖着看，第一列的得数有什么规律？算式有什么规律？（2）你还能发现什么有规律的排列？（酌情启发：横看，有什么规律？竖看，有什么规律？） 2．总结规律（三）游戏——找朋友：教师手中拿着数字卡片6，说“我的朋友在哪里？”，卡片上算式得数是6的学生就手举卡片来到前面站成一排说“在这里！”。学生可能说出原来学过的10以内差是6的算式，还可能由14-8＝6、15-9＝6类推出16-10＝6、17-11＝6等尚未学习的减法算式。：6-0＝6、7-1＝6、8-2＝6……20-14＝6……教师因势利导让学生分类，

然后再把学生的注意力引导到这节课复习的退位减法上来。你们想不想象老师这样找一找数字8的朋友？你还能说出一组差是几的退位减法吗？

三、重点复习，强化提高 1．□+8=17

□+9=16

4+9=□ 17-9=□

16-7=□

13-□=9 17-8=□

16-9=□

13-9=□ 填一填，说一说，每组三个算式有什么特点？ 2．第3题

在规定的三分钟内完成。 3．第4、5题

学生看图说图意，独立列式计算解决，汇报集体订正。 4.完成课本24页的第2题。（1）让学生说一说知道了哪些信息，要解决什吗问题，用什么方法解答。 (2 )你还能提出什么数学问题，并解答。四、自主检评，完善提高自测题： 1.课本练习六的第1题 2. 课本练习六的第7题 3. 课本练习六的第6题 4. 课本练习六的第8题

计算完，集体订正时，说一说，你发现了什么？每组的三个算式之间有什么关系？小结：这节课你有哪些收获？

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整理和复习课堂实录【3】

整理和复习课堂实录【3】

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Q：整理和复习课堂实录【3】是什么类型的资料？

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