资料摘要
20、皮巧根桥教学目标：知识与技能：1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。2、有感情地朗读课文。3、抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。理解“危险、朽烂、不约而同”等词语过程与方法：1、通过拼读、练习、认读等掌握本课生字与新词。2、通过各种形式的朗读
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- 所属课文：20 * 皮巧根桥
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- 2018-04-29 19:19:00
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20 * 皮巧根桥教学设计内容推荐
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关键词：20 * 皮巧根桥教学设计内容推荐
正文
20、皮巧根桥
教学目标：
知识与技能：
1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。
2、有感情地朗读课文。
3、抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。理解“危险、朽烂、不约而同”等词语
过程与方法：
1、
通过拼读、练习、认读等掌握本课生字与新词。
2、
通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解并达到体会文章思想感情的目的。
情感态度与价值观：
通过本课教学，让学生知道：一个孩子的力量虽然是有限的，但是可以用爱心为人们
架设起一座安全方便的桥。
教学重点：
引导学生认识到用爱心做些有益于人们的事。
教学过程：
一、导入谈话。
（板书课题）
出示课题后，可就课文题目进行如下谈话，同学们见到过许多桥，有木制的小桥，有坚固的石桥、混凝土桥，今天我们学习一课叫《皮巧根桥》。为什么叫皮巧根桥呢？
二、出示学习目标：
1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。
2、有感情地朗读课文。
3、抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。理解“危险、朽烂、不约而同”
三、学生自学：
1、默读课文，了解课文内容。想想课文写了一件什么事？
2、画出要求认识的字，借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。
3、读生字卡，说说用什么办法记住这几个字。
4、
皮巧根为什么要架桥？
5、
后来，有了新桥人们为什么还是那样喜欢叫？
四、教师“后教“
1、学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加
注音或查字典，也可以问同学。
2、指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。
请同学们提出不理解的地方。
3、学习生字交流记忆的方法。
把自己感兴趣的内容多读几遍。
让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。
了望学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。
3、读了这篇课文，你有什么感受？
4、交流以下几个问题：
1、
谁架了一座什么桥？
2、
是怎样架桥的？
3、
人们管这座桥叫什么？
4、
后来有了新桥为什么人们还是喜欢这样叫他？
5、
反复朗读仔细体会
并让学生尝试评价，学生夸讲，与评价的语言。
学生重点理解：
第3 题是句子练习，教学时让学生读一读这两句话，说说自己对带点词语的理解和在什么情况下能用这些词语，然后再造句。
全神贯注是全部精神集中在一点。用于形容人工作或学习时注意力高度集中。
再三：一次又一次，用来表示一种动作、行为多次反复，例如：他的病还没有痊愈，就再三要求出院上班。
1、
补充资料：
不约而同：没有事先商量而彼此见解或行动一致。
混凝土：一种建筑材料，用水泥、沙、石子和水按比例拌和成的，具有耐压、耐火、可塑性性能。
陡峭：本课指河岸坡度很大，直上直下。
五、板书设计：
20皮巧根桥
架桥的原因：
架桥的经过：磨斧—砍树---把大树架在河----砍光柳枝
发动子孙
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-29 19:19:00
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5ygggwenku_18562
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关于本教案的常见问题
Q：20 * 皮巧根桥教学设计内容推荐是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《20 * 皮巧根桥》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。