5.质数和合数板书设计及设计说明是什么类型的资料？

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5.质数和合数板书设计及设计说明｜教案在线预览

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关键词：5.质数和合数板书设计及设计说明

正文

教学设计模板

案例名称

教学对象

一、教材内容分析

《质数和合数》

五年级学生

课时

第一课时

科目

数学

教学者

张洪飞

“质数和合数”是人教版第十册第二单元第六课时的内容。这是一节概念教学课，是“因数和倍数”这个单元教学的难点和重点。它是在学习了因数和倍数以及2、3、5倍数的特征的基础上进行教学的，是学***公因数和求最小公倍数以及约分、通分的重要基础。

二、教学目标（知识技能、过程与方法、情感态度与价值观）

1、经历探索数的特征的活动，认识质数和合数，学会判断一个数（50以内）。是质数还是合数，进一步发展数感。（重点、难点）

2、在探索数的特征的过程中，进一步培养观察、比较和归纳等能力。

3、通过自主探究、合作交流理解素数和合数的意义，经历概念的发掘过程。

三、教学重难点

（1）、通过自主探索、合作交流探究出质数和合数的意义，并能正确判断一个数是质数还是合数，会把自然数按照因数的个数进行分类。

(2)、知道100以内的质数，熟悉20以内的质数。

(3)、在学习活动中体验到学习数学的乐趣，培养学习数学的兴趣。

四、学情分析

这一单元，概念多，理解难，易混淆，不易从生活的角度引出数学知识，不易与具体情境相结合。而学生到了五年级，抽象能力已经有了进一步发展，并具有一定的概括能力。学生通过因数和倍数以及2、5、3的倍数的特征的学习，对本节课已经有了一定的基础。

五、教学策略选择与设计

合作要求: 1、

组长组织本组成员找出100以内的质数，想一想你准备用什么样方法做到快速、不多、不漏。

2、把找到的质数填到表中。交流展示100以内的质数

六、教学准备

1、PPT。

七、教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

教学过程

1、复习导入。

2、因数的特点。

3、探索新知。

4、讲解什么叫质数？什么叫合数？

1、回答问1、激发学生的学题。

习兴趣。

2、小组合作2、

提高合作意学习。

识。

3、总结概3、测试对本堂知

教学设计模板

5、探索新知。

6、试着找出100以内的所有质数。

7、典题精讲。

8、提醒易错题。

9、学以质用。

念。

4、课堂检测。

识的掌握情况。

10、课堂小结。

八、教学反思

在教学这一课时，我运用了“先学后教，当堂训练”的教学方法，使学生在参与中产生求知欲望，调动学习积极性。首先，在自学提示中，我让学生独立写出1－20这20个数的因数，再根据因数多少进行分类，然后以小组为单位交流，学生通过交流，知道可以分为几种情况，并感悟到：自然数按照因数的个数可以分为质数、合数、0和1。这时老师出示一组数据，让学生判断，下面各数哪些数是质数？哪些是合数？最后再次讨论，探究什么是质数？什么是合数？在教学中老师努力放手，让学生从自己的思维实际出发，给学生以充分的思考时间，对问题进行独立探索、尝试、讨论、交流，学生充分展示自己的思维过程。在合作交流中互相启发、互相激励、共同发展。学生经历和感受了合作、交流、成功、愉悦的情感体验。

在这节课结束的时候，我安排了让学生为自己在这节课的表现鼓掌。平时同学们总是为别人鼓掌，此类的鼓掌在学生中已失去了赞美的意义，从没有为自己精彩的回答和出色的表现而鼓掌。我今天这样安排，一是让学生感受赞美自己出色的表现，同时也让他们感受到获得知识的成功体验，从而进一步激发学生学习知识欲望。

资料摘要

5.质数和合数板书设计及设计说明

5.质数和合数板书设计及设计说明

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文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：5.质数和合数板书设计及设计说明是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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