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关键词：解决问题全国优秀课堂实录

正文

例4.解决问题教学设计

教学内容：人教版三年级上册43页例4。

教学目标：

1、使学生能结合实际情境选择计算策略，解决相关的实际问题。

2、使学生掌握三位数加减法的估算问题

。

3、感受估算在日常生活中的作用,培养学生的估算意识和能力。教学重点：运用不同策略解决实际问题.

教学难点：根据实际情况,选择恰当的方法进行估算.

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

一、

复习旧知：

小明这个星期前三天看了78页书，后四天看了余下的125页书。你知道这本书有多少页吗？

（课件出示）

二、

创设情境、导入新课

同学们，今年五一假期，小红一家去双隆商厦购物，他们全家买好了所需的三种商品来到收银台前，这是他们家的消费清单。（课件出示消售清单）

（她们买了哪三种商品？以及每种商品的价格是多少？

根据销售清单，你知道了什么？

三、探究新知

小红的爸爸、妈妈在买什么？

生：他们买了空调扇、学习机和护眼灯。

生，知道了这三种商品的单价，空调扇的价格是558元，学习机的价格是225元，护眼灯的价格是166元，

问题一：

同学们，如果你是小红的爸爸，你大约应该准备多少钱才够？

生：170+230+560

=400+560 =960元

小红的爸爸准备960元就够了。

生：225和166估算400、558看做600 小红的爸爸准备1000元就够了。

小组讨论：师引导为什么估得的结果960元或1000元一定够了呢？

经过小组讨论，让学生初步感受到解决像这样的问题往大估才行。

问题二，如果你是收银员，你觉得应该收多少钱？

同桌讨论交流（收银员收钱要准确，要精确计算）

可以先把，护眼灯和学习机的价格相加，166+225=391元，然后在加空调扇的价格。391+558=949（元）

竖式：1 6 6

2 2 5

+ 5 5 8

9 4 9 小组讨论交流，请同学们仔细观察上面的笔算过程，引导学生交流“有什么好办法可以保证计算正确”。让学生意识到在竖式中记上进位的“1”，可以引起注

意，同时提醒学生在加的时候不要忘记。

师引导学生讨论能想出简便的笔算方法吗？

（1）.学生独立观察。二小组内相互交流讨论。三小组代表汇报，并展示本组

得出的简便的笔算方法。

（2）.师总结，计算连加时，前两个加数的和直接加上第三个加数比较简便，以后我们列竖式可以写成一个竖式。

（3）.师总结，比较刚才解答的两个问题，想一想解决实际问题时要注意什么？

解决实际问题时，要认真分析具体情况，在灵活选择解决的策略。

四、巩固练习

1.解决问题。

P49页第6题：

让学生仔细观察商品图。

问题（1）用500元可以买哪些商品？

（2）选中你要买的商品，算一算要付多少钱。

在解决这个问题时，先引导学生仔细观察，认真分析具体情况，然后灵活选择解决的策略。（生知道用500元可以买哪些商品用估算方法，算一算要付多少钱要精确计算。）

第8题：让学生阅读题目，提出一个数学问题，并选择合适的方法解决它。

五、课堂总结

通过这节课的学习你收获了什么？

生可能会说1.我去商场买东西，有时大约需要准备多少钱时可以估算。2.收银员收钱时必须准确计算。3.我知道了什么时候可以估算、什么时候精确计算。

五、作业：

P46页练习九：第12题、第14题。

资料摘要

解决问题全国优秀课堂实录

解决问题全国优秀课堂实录

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关于本教案的常见问题

Q：解决问题全国优秀课堂实录是什么类型的资料？

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