2.用转化的策略求简单数列的和教学内容分析｜教案在线预览

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《解决问题的策略——转化》教学设计泾河镇灶户小学周祥芝教学内容：苏教版课标本五年级数学下册第105-106页，练习十六1-3题教学目标1．使学生初步学着运用转化的策略分析问题，灵活确定解决问题的思路，根据问题特点确定具体的转化方法。2．在解决实际问题过程中体会转化的含义和应用的手段，感受转化法在

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所属课文：2.用转化的策略求简单数列的和

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2020-11-07 12:01:40

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学校：宝应县泾河镇中心小学灶户教学点

2.用转化的策略求简单数列的和教学内容分析

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关键词：2.用转化的策略求�…教学内容分析

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《解决问题的策略——转化》教学设计

泾河镇灶户小学周祥芝

教学内容

：苏教版课标本五年级数学下册第105-106页，练习十六1-3题

教学目标

1．使学生初步学着运用转化的策略分析问题，灵活确定解决问题的思路，根据问题特点确定具体的转化方法。

2．在解决实际问题过程中体会转化的含义和应用的手段，感受转化法在解决问题时的价值。

3．积累解决问题的经验，增强解决问题时的“转化”意识，提高学好数学的信心。

教学重点：感受“转化”策略的价值，能用“转化”的策略解决问题。

教学难点：初步掌握“转化”方法和技巧。

教具准备：多媒体课件

教学过程

一、观察交流，明确转化策略

1.猜字谜

a.72小时打一字

——晶

b.100厘米打一字

——来

c.15天打一字

——胖

2．多媒体出示图片(像花瓶的图形)，让学生比一比两个图形面积大小。

师：你会求出它的面积吗?不会不要紧，当我们遇到难题时，可以先放一放，从简单的入手。

师：把原来的图形转化为我们熟悉的长方形，再求面积就简单多了。这就是解决问题的策略。(板书：解决问题的策略——转化)

这就是解决问题的一种重要策略

二、回顾转化实例，感受转化价值

1．引导：其实，在以往的学习中，我们早就运用转化这种策略了，只不过当时大家不知道它的名称而已，现在你能回顾一下，我们曾经运用转化的策略解决过哪些数学问题呢?

2．学生充分列举。

3．指名汇报。(学生汇报时，用多媒体演示)

4．小结：转化是一种常见的，也是重要的解决问题的策略。在我们以往的学习中，早就运用这一策略分析并解决问题了。以后再遇到一个陌生的问题时，你会怎样想? 三、运用策略，体验“转化”

1．练一练1。指导完成“练一练”。

出示方格纸上的两个图形，让学生思考怎样计算右边图形的周长比较简便。

学生自主转化后交流并小结：可以把这个图形转化成长方形计算周长。

提问：如果每个小方格的边长是1厘米，右边图形的周长是多少厘米?

2．练习十六第二题：用分数表示图中的涂色部分。

先独立看图填空，再交流是怎样想到转化的方法的，以及分别是怎样转化的?(要求说清旋转、平移的路径) 多媒体着重演示第3小题的转化方法。(允许有不同的思路) 四、故事启迪，领悟转化技巧

1．爱迪生求灯泡容积的故事。

先让学生读故事的前半部分，自己想一想，如果是你，你会怎么办?

2．总结。

小结：解决数学问题时，常常离不开转化。复杂转化为简单，陌生转化为熟悉，未知转化为已知。

五

全课总结

板书设计：

解决问题的策略——转化

不规则

转化

规则

复

杂

简单

未

知

已知

关于本教案的常见问题

Q：2.用转化的策略求简单数列的和教学内容分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.用转化的策略求简单数列的和》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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