阅读链接：妙语连珠优质课一等奖教案

第二单元阅读链接《妙语连珠》教学设计

定州市北渠河小学

袁玉青

教材分析：

本单元的文化主题“感悟生活”，本次阅读链接以“妙语连珠”为题，围绕汉语的一种特殊的语言现象“熟语”，分别编排了“谚语”、“歇后语”、“惯用语”三个板块的内容，意在让学生了解“谚语、歇后语、惯用语”等都是人们常用的熟语，是固定的词组，是汉语的精华，是汉语中一种特殊的语言现象。

学情分析：

六年级学生对第一板块的“谚语”和第二板块的“歇后语”并不陌生，在以前学过的课文和“我的采蜜集”中接触过。惯用语这个词对于同学们来说可能很陌生，但读了第三板块的内容后就会觉得浅显易懂。

教学目标：

1.

了解“谚语、歇后语、惯用语”的定义及特点。

2.

学习并积累一定数量的熟语。

3.

学会在对话与习作中恰到好处地使用熟语。

教学重点：

1. 了解“谚语、歇后语、惯用语”的定义及特点。

2.学习并积累一定数量的熟语

教学难点：

学会在对话与习作中恰到好处地使用熟语。

教具：搜集有关的资料、PPT

教学时间：1课时

备课时间：3月8日

上课时间：

活动准备：

1. 回顾一单元学习的内容。

2. 课前搜集谚语、歇后语和惯用语。

教学过程：

一、

回顾单元课文，点明单元文化主题导入新课

1. 师生共同回顾本单元学习的文章，谈谈课文带给我们的感悟。由课文引入本次链接。

2.板题：妙语连珠

设计意图：

师生回顾本单元的学习内容，进行梳理、综合，并由此引入本次链接。

二、学生通读全文，解题

学生读题并思考：妙语连珠是什么意思?课文中的“妙语”指哪些内容？它们的共同点是什么？（课件出示）

三、学习文本

（一）学习第一板块

1.默读“谚语”部分。了解什么是谚语，谚语有什么特点？

课件出示：谚语的特点

2.课件出示：课本中的九句有关农谚、指导人生、读书学习三方面内容的谚语

这九句谚语分别带给你怎样的启示？

3.学生默读，交流。

4.你还有哪些谚语展示给大家的？学生展示谚语。

设计意图：引入、丰富、拓展学生对谚语的认识和了解，能从中受到启示。

（二）学习第二板块

1.我们以前学到的“张飞吃豆芽——小菜一碟，周瑜打黄盖——一个愿打一个愿挨”这样的句子是什么?(歇后语) 2.你还知道哪些歇后语说一说吧。学生展示歇后语。

3.课件出示歇后语的特点。

4.同桌练习说文中的相声。

设计意图：加深对歇后语的认识和了解并且会运用。

（三）学习第三板块

1.课件出示文中惯用语，学生读。

2.生活中你们听到过人们在交谈中用到了文中的哪些惯用语？你知道这些惯用语的意思吗？

3.课件出示：惯用语的定义和特征。

设计意图：丰富、拓展学生对惯用语的认识和了解。

四、联系生活，注重积累

你们要做生活中的有心人，在与父母及其其他人的交流的过程中，留意那些表达形象、生动的语言并及时记录下来。

五、作业

1.搜集一些熟语。

2.抄写并背诵课本中的谚语、歇后语和惯用语

六、板书设计

妙语连珠

谚语

熟语 歇后语 惯用语

七、课堂小结

“谚语”“歇后语”“惯用语”等熟语这种语言现象和人们的生活息息相关，并且大量地被人们在口语交际中使用，增添了表达的丰富性、生动性和幽默感。因此，我们在生活中也要留意并积累一些熟语，不断丰富我们的生活，提高我们的语言表达能力。

八、课堂检测题

填空

日晕三更雨，（ ）。（ ），无志空长百岁。

蜂采百花酿甜蜜，（ ）。

飞机上挂暖瓶——（ ） 隔着门缝吹喇叭——（ ）

九、课后反思