成语故事多媒体教案及点评

《画龙点睛》教学设计

教学目标：

1、认识9个词语和1个多音字，并能”自主积累词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过学习，了解《画龙点睛》这个成语故事，并了解成语的基本意义。

教学重点、难点：

了解《画龙点睛》的内容，并在理解的基础上领悟故事的寓意。

教学准备：

多媒体课件

教学时数： 1课时

教学过程：

一、创设情景，揭示课题

1、播放龙的图片，（三条上下飞舞的龙，形象逼真，活灵活现）让学生对龙有一个整体感知。

2、谈一谈：动画片中的动物你见过吗？它是什么样子的？下面老师带领大家一起来了解龙。

3、古时候有位画家也很喜欢龙，就他画龙这件事还引发了一则成语，你想知道是怎么回事吗？

【意图：直观形象的情境教学能激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，调动学生的学习热情。】

二、初读课文，整体感知

1、请大家按要求朗读课文，边读边想：文章主要讲述了一个什么故事呢？

要求：（１）读准字音，读通句子，能正确流利的朗读课文。

（２）通过阅读会读、会认本课生字，了解词语的意思。

三、巩固识字，交流方法

1、课文当中有许多陌生的词语你读懂了吗？

（1）、找一名同学来领读词语。

（2）、开火车领读，一人一词。

（3）、同学互评，纠错。

2、讲解多音字“肖”，正音并组词。

3、我会用，理解重点词语意思，会用词语造句。

4、选取几个关键词语，概括文中大意。

四、在读中感悟，读中质疑

1、请大家默读课文，然后小组讨论：

（１）张僧繇画的龙为什么不“点睛”？

（２）后来为什么又给龙画上眼睛？

（３）“点睛”的结果怎样？

2、汇报讨论结果

3、研读

（1）点睛前的龙是什么样的？所以人们觉得怎样？

(惟妙惟肖，栩栩如生，但美中不足) （人们赞不绝口，但也觉得遗憾）

（2）谁能把这份赞不绝口和遗憾读出来？（带情朗读）

（3）张僧繇为什么不给龙点睛？人们怎样认为的？后来为什么又给龙画上眼睛？

(画上眼睛，龙就会飞走)

(很荒唐，不相信) (游客的一再要求，推辞不了) （4）“点睛”的结果怎样？此刻人们的态度又会是怎样的? (点睛后天气突变，电闪雷鸣，风雨交加，龙腾空飞去) (赞不绝口 惊叹不已) （5）小结

五、扩展延伸、感悟升华

1、游客们看到画上眼睛的真的腾空而去，会说些什么呢？（说话练习）

霎时间，只见乌云密布，电闪雷鸣，两条被点上眼睛的龙腾空飞去。游客们惊叹不已，有的说 ；有的说 ；

还有的说： 。他们无不佩服张僧繇神奇的点睛之笔。

2、从此有了成语“画龙点睛”

。现在的生活中也常用到它，你知道人们用它表达什么意思吗？（通过对比没有眼睛的龙和有眼睛的龙理解词义）

画龙点睛：原形容梁代画家张僧繇作画的神妙。后来多比喻写文章或讲话时，在关键的地方加上精辟语言，使内容更加生动传神。 六、巩固强化、活学活用

1、成语填空

（1）我给布娃娃戴了个蝴蝶结，顿时她就可爱了许多，我的做法真可谓（

）。

（2）老师说我这篇作文结尾很好，起到了（ ）的作用。

（3）他在演讲时常会引用小故事，真有（

）的效果。

（4）没有你（

）的一笔，这幅画还真没什么看头。

2、小小练笔台（仿写句子）

(1)我给布娃娃戴了个蝴蝶结，顿时她就可爱了许多，我的做法真可谓 。

(2) （

学生先写，然后展示

）

3、扩展：了解文言文《画龙点睛》

七、总结

1、板书本节课重点（故事情节），带领学生回顾本节课重点，并作总结。

2、今天我们学了“画龙点睛”这个成语故事，我们未来的学习生活中还会了解许多这样的词语: 来自寓言故事的成语有：

守株待兔、掩耳盗铃、亡羊补牢、坐井观天 来自历史故事的成语有：

四面楚歌、完璧归赵、负荆请罪、望梅止渴 来自神话故事的成语有：

女娲补天、愚公移山、精卫填海、夸父逐日 还有很多成语来自古代的名句、老百姓的生活等等

八、板书

画龙点睛

点睛前：赞不绝口、有遗憾

不点睛原因：荒唐不相信

点睛后：惊叹不已