15 母鸡第二课时 公开课

课题

教学目标

包括知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观

重点

难点

关键

课件及教具准备

15 母鸡

课型

讲读

1．自主积累词语若干个。理解“颤颤巍巍、如泣如诉”等词语的意思。

2．能正确朗读全文，边读边思，了解作者从讨厌母鸡到不敢再讨厌的原因。

3．通过阅读，能发挥想象，知道母鸡叫声所表达的意思。

4．从课文中母鸡动作的描写，体会母鸡爱护小鸡雏的那种伟大的母爱。

邻居母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。

比较本文与《猫》在写法上的异同点。

1．多媒体演示。

2．课前材料收集

教师活动

学生活动

交流课前收集的关于母鸡的见闻。

质疑预设：

老舍笔下的母鸡什么样？有什么特点？表达了作者怎样的思想感情？

（1）

圈出生字词，读准字音。

（2）认真朗读课文，达到读流利、读正确。

预设要点：

一、让人讨厌的母鸡。

1、第一自然段抓住“没完没了”、“如怨如诉”帮助学生提升概括出：无病呻吟。（学生能总结出“吵闹”、“烦躁”即可。）板书：无病呻吟

2、第二自然段抓住“下毒手”、“趁课时

安排

2

一、情境导入

以母鸡为话题，引入文本

（一）让学生说说自己最喜欢什么小动物？学生大致进行交流后，以“母鸡”展开交流。你了解母鸡吗？说一说母鸡留给你的印象。

（二）教师导语：老舍先生善于观察生活，一只母鸡在他的笔下也变得生动十足。让我们一起走进课文《母鸡》中去感受。教师随机板书课题。

(三)质疑

三、自主探究

初读感知

1、学生默读课文，关注生字新词。将课文读正确、读流利，

思考： 老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡？

比较一下，本文和《猫》两篇课文在写法上个有哪些特点？

2 自主阅读，边读边批注。

四、检查自读效果

五．概括文章主要内容

第二课时

一、复述课文主要内容

二、合作交流

整体感悟

默读课文，说说老舍笔下的母鸡在生鸡雏前和生鸡雏后都给你留下了怎样的印象，结合课文内容说说理由？在文中找出相关语句，画一画，在旁边做好批注，再和小组同学议一议。

1、自学

2、小组交流。

3、全班交流。

三、升华主题：

师：你觉得这篇文章仅仅是赞美母鸡吗？

不是，是赞美所有的母亲。

师：母爱是天性，不管是动物还人类每个母亲都一往情深的爱着自己的孩子。它不受空间的限制，也不受时间的制约，只要有生命的存在，母爱就演绎着爱的传奇。（出示图片）每一个母亲在孩子面前都是保护者，每一个母亲都是一个英雄。

一、

巩固拓展

1、分辨褒贬，积累词语

思考讨论：

作者在表达自己对母鸡由厌恶到喜爱的感情变化的过程中，遣词造句的感情色彩也发生了变化，找一找，读一读，品一品。

其不备”帮助学生提升概括出：欺软怕硬。板书：欺软怕硬

3、第三自然段抓住“发了狂”、“聋子也会被它吵得受不了”帮助学生提升概括出：拼命炫耀。

二、令人尊敬的母鸡

第5段：

抓住“挺”“警戒”“歪”“预备作战”等词语体会母鸡的勇敢。引导学生联系第一段内容同样是有一点动静，母鸡的表现有何不同？为什么会有这样的变化？

抓住“不论……还是……总是”来体会母鸡负责与辛苦。

第6段：

抓住“紧叫”“啄”“消瘦”来体会母鸡的细心、慈爱

“假若……一定……连……”来体会母鸡的勇敢。同时让学生联系第二自然段中的“它永远不反抗公鸡。”形成对比，体会母鸡因何而改变。是因为它有一群鸡雏。

第7段：

抓住“多少多少次”“蹲”来体会母鸡不厌其烦、不辞劳苦的教。体会母鸡的慈爱。“一声也不哼”和第二自然段“它会下毒手，乘其不备，狠狠地咬下口，咬下一撮儿毛来。”这只狠毒的母鸡相比有什么不同，为什么会有这种变化。

第8段：

抓住“顶”来体会母鸡为了保护自己的孩子声嘶力竭的高喊，非常负责。在夜间还不能休息，真的很辛苦。

学习第9段。

师：因为有爱使这只胆小、无病呻吟、居功炫耀的母鸡变得引读：“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。”板书：因爱转变

带着你的体会来读读吧。

把自己欣赏的词句按褒与贬两类，摘抄在“采蜜本”上。

2、反复回味，走近老舍

（1 ）师生对话，交流各自读过《猫》和《母鸡》后，对老舍及其作品的看法。引导学生初步学习赏析名篇的方法。

（2 ）找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起读一读，然后互相交流阅读体会。

15母鸡

无病呻吟

负责

一向讨厌

慈爱

不敢讨厌

欺软怕硬——因爱转变——

勇敢

板书设计

拼命炫耀

辛苦