资料摘要
5 偷瓜【教学目标】1.知识与技能:默读课文,了解大意,感受农村孩子的调皮和可爱。2.过程与方法:读准词语的读音,了解“作践、寻思、侍弄、混小子、毛头娃崽”等一些农村生活口头用语,体会不同语言风格的魅力。3.情感态度与价值观:通过读一读、讲一讲或演一演的形式,把握人物的性格。【教学重难点】在故事情节
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- 2018-04-17 08:48:00
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5 偷瓜多媒体教学设计及其点评
未知
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关键词：5 偷瓜多媒体教学设计及其点评
正文
5 偷瓜
【教学目标】
1.知识与技能:默读课文,了解大意,感受农村孩子的调皮和可爱。
2.过程与方法:读准词语的读音,了解“作践、寻思、侍弄、混小子、毛头娃崽”等一些农村生活口头用语,体会不同语言风格的魅力。
3.情感态度与价值观:通过读一读、讲一讲或演一演的形式,把握人物的性格。
【教学重难点】
在故事情节中体会孩子们顽劣而善良的本性,感受作品独特的语言风格。
【教学课时】
1课时
第一课时
教具准备:多媒体课件
【教学过程】
一、揭示课题,以疑促读
“偷”是什么意思?看了文题你有什么问题?
(谁偷瓜?偷了谁的瓜?为什么偷瓜?偷到瓜了吗?偷瓜干什么?)
二、初读课文,感悟人物形象
师:请同学们带着自己的问题朗读课文,并且思考课文主要讲了怎样的故事?文中的人物分别给你留下了怎样的印象?
小组学习、交流后,学生代表发言:
对李善才的看法:挺坏的、不孝敬老人、知错就改……
对娃崽的看法:调皮、淘气、爱帮助人、不听大人的话……三、重点品读,讨论交流。
1.请同学们再次深入课文中去,细细品读每一段文字,在自己最感兴趣的地方写下批注,并且写清这怎么就让你感兴趣了。
2.重点悟读
(1)“李善才就看瓜,看不住,一愣神……这边早有几个娃崽抱着大西瓜跑远了。”
想象当时的情景。每个人的理解不同,感受也就不同。让孩子选择站到不同人物的角度去读,真正读进去,读出李善才的焦急与无奈,读出孩子们的调皮与得意。
(2)“三奶奶,善才叔让俺们送瓜给您吃。”娃崽们说。娃崽们还说:“三奶奶,善才叔说这几天忙不开,过些天来看您。”有含混的声音答应着。李善才知道这是谁的声音,泪便流下来。李善才不知自己怎样扑进屋子,跪倒在三奶奶跟前。他喊:“娘啊,我混!”
孩子们编织着善良而美丽的谎言。试图使沧桑老人孤独的心感到慰藉。殊不知这一切全被李善才听到耳朵里。孩子们的善良使李善才良心发现,表现出深深的忏悔之意。
(3)行路人经过瓜田边,说:“善才你这地边的瓜侍弄得比地中的好。”李善才说:“那敢情是。”
娃崽们“偷瓜”的举动李善才的心理和行为都发生理改变。他把地边侍弄得比地中好,孩子们偷瓜时,他假装睡觉。孩子们不偷瓜了他总觉得缺点什么,甚至盼着孩子们来偷瓜。李善才为孩子们提供“开心”的天空,而孩子们呢?也许为李善才的真诚所感动,也许是李善才的信任令他们收起了好奇。总之他们不再破坏才使地边的瓜长得更好。
四、想象情景,改变剧本。
让学生结组,分角色,准备台词,编排课本剧,演一演。
五、教学延伸,融入生活。
想一想你有没有这样的经历,写一写。如果没有,把听说的讲一讲也可以,或者写出来。
【板书设计】
偷瓜
机智勇敢——斗——性子火暴
淘气顽劣——智——小气吝啬
娃崽倔强任性——斗——知错就改李善才淳朴善良——勇——真诚可爱
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-17 08:48:00
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5ygggwenku_16949
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关于本教案的常见问题
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