19. 带雨的花教学设计(第一课时)｜教案在线预览

资料摘要

《带雨的花》教学设计一、教学目标1、认识本课“谅、诱”等5个生字,会正确书写“偷、请、躲”等9个生字。2、能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。3、理解诗的内容,体会诗歌所表达的思想感情。二、教学重难点掌握课文中重点字词,会读会写会用;体会课文中带雨的花所表达的思想感情。三、教学准备1、预习课文

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所属课文：19. 带雨的花

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2024-09-13 05:44:48

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学校：滦州市小马庄镇西李兴庄小学

19. 带雨的花教学设计(第一课时)

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2024-09-13 05:44:48

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关键词：19. 带雨的花教学设计(第一课时)

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《带雨的花》教学设计

一、教学目标

1、认识本课“谅、诱”等5个生字,会正确书写“偷、请、躲”等9个生字。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。

3、理解诗的内容,体会诗歌所表达的思想感情。

二、教学重难点

掌握课文中重点字词,会读会写会用;体会课文中带雨的花所表达的思想感情。

三、教学准备

1、预习课文,自学生字,遇到不懂的记下来.

四、教学过程

一、谈话导入。解释课题。

1、同学们,花儿很美,每个人都很喜欢。那带雨的花儿怎样呢? (学生畅所欲言。)2、多美的花儿呀,这首诗歌围绕带雨的花儿都写了什么呢?让我们走进诗歌,找一找,寻一寻。(板书课题)

(二)、初读课文,了解内容

1、学生带着自己的问题自由读课文,遇到不认识的字,用喜欢的方式解决,把课文读正确、读流利。

2、用课件出示文中的生词,指名读,开火车读。

3、用各种形式理解文中词语。如:“诱饵”等词语可以利用图片进行理解。如:“尽情”、“香甜”、“原谅”等词语可以结合诗中的具体语境来理解。对于其他词语可以师生共同解决。4、检查读文情况:教师指名学生按自然段读课文,听者可以习惯性的进行评价。

(三)、感知课文内容。

1、教师引导学生再读课文,边读边想:读完课文后,你认为“我”是一个怎样的孩子?勾画有关的重点词句。2、引导学生交流读后的感受、印象。3、引

导学生抓住自己观点的支撑点,即文中语言文字来品味。重点引导学生想一想自己有哪些体验和诗中的“我”是一样的,比如你有没有偷偷跑出去玩耍的经历,玩得怎么样?开心吗?要回家的时候你担心大人责备吗?4、整体回顾全文,美读中品味诗中所蕴涵的情感。

(四)、作业

1、完成同步训练

2、写一读后感

关于本教案的常见问题

Q：19. 带雨的花教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《19. 带雨的花》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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