我的发现•日积月累教学设计第一课时是什么类型的资料？

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我的发现•日积月累教学设计第一课时｜教案在线预览

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关键词：我的发现•日积月累教学设计第一课时

正文

第二单元语文园地日积月累教案

语文园地一般分为：“口语交际”和“习作”这两个板块，还有

“我的发现”

、“日积月累”和“展示台”三个板块。它们分别是积累认读反义词和积累背诵与动物有关的古诗佳句、保护环境的标语牌、建议书、手抄报学习内容。几个板块体现了字、词、句的螺旋上升，让学生在生动有趣的形式中，发现语言学习的规律，感受祖国语言文字的魅力，养成主动积累语言、运用语言的习惯，在潜移默化中提高学生的语文素养。这课时我主要讲解的是“日积月累。”

【教学构想】

小学新课程标准指出，3～4年级学生的综合性活动

“能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。”

所以这次教学我打算通过组织有趣味的语文活动，由“传话游戏”、“反义词我会读”、“古诗佳句我会背”来构成的语文教学活动，让学生在游戏中感受一个“趣”字，在有序、和谐的训练将本次的字、词、句的教学目的一一落实到位。

【教学目标】

读读认认：安排的是一组反义词语，积累意思相反的几组词，会认7个生字。

读读背背：安排了古诗佳句，能正确、流利、有感情地朗读诗句。背诵描写景物的优美古诗句，培养对古诗的领悟力，积累中华民族传统文化。

【教学重点】：

1、进行听、说训练。

2、积累背诵古诗佳句。

【教学流程】

语文园地二

日积月累——读读认认

↓↓

日积月累——读读背背

↓↓

总结收获

【课前准备】

教师准备：多媒体、收集资料

【课时安排】

一课时。

【教学过程】

一日积月累——读读认认

１、出示反义词，指名读。（相机正音）

2、学生自渎，读正确，读流利。

3、你是怎么记住这些字的。

4、找朋友游戏。

5、同桌互对、师生互对。

6、齐读。

7、拓展：列举一些自己在平时的学习和生活中积累的反义词。

【设计意图：通过游戏来调动学生记忆的积极性，而且多读也能

巩固学生的记忆。而互对的学习形式让学生积极主动地参与课堂教学，形成一种学习上互动的教学效果，互相促进，资源共享，成果交流的良好氛围，从而更加主动地学习，主动地发展。】

二日积月累——读读背背

1、学生用自己喜欢的方式，自读诗句，要求读准字音。

2、指名读诗句，相继正音。

3、读了诗句，你仿佛看到什么？听到什么？

4、想一想：五组诗句有什么特点？你发现了什么？（诗句都是写景的，并且每句中都有动物）

4、男女生比赛读。

5、学生背诵诗句

。（引导背诵：抓住诗写的特点）

6、男女接龙，赛背诗句。

7、抄写诗句。

8、拓展延伸：把这些诗句背诵给爸爸妈妈听。

【设计意图：通过朗读初步感知诗句，同时认识这几组诗句。而多种方式的朗读，把握这几句诗句的特点，进一步强化学生的记忆。及时的反馈，能有效地把背诵落实到课堂上，这样的效果比课后记忆来得更加牢固。】

（五）、总结

师：刚才我们开开心心地玩了一场，高兴吗？通过这一节课的学习，我们积累许多知识，以后我们就可以运用到生活实际中。下课，同学们再见。

板书：

语文园地二

读读认认：反义词

读读背背：写景、动物

资料摘要

我的发现•日积月累教学设计第一课时