2. 燕子名师课堂实录

平坊中心小学

语文

学科

第

6 册电子教案

备课人

课

题

纪凯

上课时间

2018.03.08 备课时间

2018.03.05

2

燕子

1.通过燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。

2.巩固生字，理解本课生词：俊俏、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目；体会比喻、拟人在课文中的作用。

3.让学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。

4.能有表情地朗读课文。

5.通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。

能运用单元提示语中读懂长句子的方法，能正确地理解长句子的意思。指导感情朗读课文。

理解结构比较复杂的句子。如：微风吹拂着千万条才舒展开带黄色的嫩叶的柳丝。

生字卡片

教学过程

备 注

激发学习兴

趣。

注重阅读教学。

1 教学目标

教学重点

教学难点

教学准备

一、初读课文，整体感知

1.用儿歌《春天多美好》导入。

她拉开了美丽的春天画卷。今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。

2.指导看图。

（1）图上画的是什么季节？

（2）按一定顺序说说图上的哪些景物描绘了春天的美丽。

（3）图上最引人注目的是什么？它在图上起什么作用？（先让学生充分讨论，再把这几个问题连起来说一说。鼓励学生把自己从图中感知到的内容和从自然界中观察到的景色联系起来描述，使学生对春天美景和活泼可爱的小燕子形成比较完整的印象。）

3.配上欢快的乐曲轻声诵读课文。要求

（1）读准字音，画出由生字组成的词语，容易读错的字词要多读几遍。

（2）思考：课文写一件什么事。

4.学生自学，教师巡回指导。

5.检查初读效果。

（1）指名朗读课文，检查是否读得正确、流利。

（2）在朗读课文的过程中，你看到了哪些画面？

二、细读课文，审美悟情

课文描绘了一幅如诗如画的春景图，请同学们细读课文，说说你从文中的哪些语句体会到春天的美丽和燕子的可爱。（学生带着问题细读文本，让爱与快乐相伴一生

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并在文中圈点勾画，准备交流。）

（一）品读春天的美丽。

1.“才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。”

在这句话中，你觉得哪个词用得最好？谁能读好这句话。（指导朗读）

2.“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。”

（1）“赶集似的聚拢来”描写了春天怎样的景象？

（2）谁能把春天“光彩夺目”的感觉读出来，自己先试着读读看。

3.我们都陶醉在这万紫千红、烂漫无比的春光中了，小燕子也被这美丽迷人的春色吸引了，它们从南方赶来——（引读）

（二）品味燕子的可爱。

1.从南方飞回来的小燕子是什么样的呢？

（1）面对这么机灵可爱的小燕子，你愿尽情地赞美它吗？让我们用喜

爱的语气读好第1自然段。

（2）你记住小燕子的外形了吗？

2.春雨蒙蒙，燕子飞来了，为春天增添了生机。小燕子为春天增添了什么样的生机呢？

（1）自读课文第3自然段，读后说说你知道了什么。（燕子飞得很轻快、很优美。）

（2）你是从哪些语句中看出来的？

（3）朗读第3自然段，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快、姿态优美。

（4）指导朗读。

3.燕子在水面上翻飞，好像在表演着水上芭蕾。终于，有几对燕子飞倦了，他们在哪儿休息呢？齐读课文最后一个自然段。

（1）你能从这一段中找出两个打比方的句子吗？读一读，说说分别是把什么比作什么？

（2）燕子不仅飞行时是美的，连它落在电线上休息都被作者描绘得这么美。想象你就是春天的燕子，请你用几句话来说说飞行的快乐，赞一赞春天。

三、立足文本，扩展阅读面

1.春天到了，感受着春天的温馨和甜蜜，人们自然而然想起古人对春天的赞美。说说你读过哪些描写春天的诗。

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。（《春雨》）

胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。（《春日》）

2.老师也想起了一首诗，请同学们读一读。

春燕

让爱与快乐相伴一生

扩展课外阅读，增强阅读理解能力。

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黑色雨季承载着一季的相思

翩然飞过冬雪初融的春日

回旋着停留在古老的屋檐

筑起了暖巢营造着春天的故事

细雨斜斜地织

染绿满天的柳丝

春草慢慢地绿

绿成多梦的雨季

3.请你也用几行小诗或几句话来赞美春天美景或灵活、可爱的小燕子吧！

学以致用。

板书设计：2 燕子

羽毛 翅膀 活泼可爱 (春天生命力) 尾巴

作业设计：

写一篇描写春天景色的短文。

教学后记：

阅读教学是语文教学的重要组成部分，要充分利用课堂教学时间，让学生以多种形式有感情地读课文，体会文本，展开想象。

让爱与快乐相伴一生

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