11. 倾斜的伞教学实录

11.

倾斜的伞

第二课时

教学目标

1、了解在雨天外公对年幼的“我”的呵护,以及长大成人后“我”在雨中对年迈的外公的照顾。

2、体会“倾斜的伞”所代表的祖孙间的亲情，了解文章题目的含义。

3、结合生活体验，描述生活中充满温情的事件。 教学重、难点 了解在雨天外公对年幼的“我”的呵护,以及长大成人后“我”在雨中对年迈的外公的照顾。

体会“倾斜的伞”所代表的祖孙间的亲情，了解文章题目的含义。

教学工具

多媒体课件

教学过程

一、复习导入

教师导入:同学们,这节课我们继续学习11课《倾斜的伞》

（板书课题）

通过上节课的学习，谁能说说伞下发生了什么故事? 从“倾斜的伞”中体会出什么?(指名回答) 教师总结:是的,这是一把倾斜的伞,在雨中,这把伞下,

笼罩着浓浓的亲情,就是这把伞,记载着小时候外公对我的呵护;也是这把伞,记载着长大后我对外公的照顾。这节课,就让我们透过文字,再次走进倾斜的伞下,去体会那份温情。 二、体会外公对“我”的爱。 1、教师: 文章哪几段写了外公对“我”的爱?(指名回答) 2、（ppt）

找三个学生分角色读第2自然段—第11自然段,其他学生画出外公和“我”对话的句子。 a、ppt出示: “外公，伞歪了。”

外公抬头望了望,笑眯眯地说:“没歪呀。” 我困惑了:“怎么,明明是歪向我这边了呀!”外公笑而不语。 (1)、从外公笑眯眯可看出什么?(外公对我的喜爱) (2)、丹丹困惑,什么是困惑?(疑惑,不明白) (3)、你明白吗?外公为什么笑而不语,你体会到什么?(外公对我的爱) (4)、指导朗读。读出丹丹的困惑和外公的高兴。

b、ppt出示：

“外公，您的肩膀都被淋湿了，快擦擦吧！”

“你是不是被淋湿了”外公问。 “啊!那把大伞把我整个都包住了。”

外公听了开心

的笑了起来。

我们能从中体会到什么呢? （体会到了外公对我深深的、永久的爱。） 文中的外公用一把倾斜的伞为“我”撑开了一片墨绿色的天空。回到家的他不顾自己淋透的肩膀,却为“我”没有被淋雨而开心的笑。

c、ppt出示：

就这样,每次我们从雨中回来,外公的身子总是一半干的一半湿的。

你是怎样理解这句话的?“每次”、“总是”这两个词去掉和原来意思还一样吗? （不一样。“每次”“总是”写出了经常是这样，由此可以看出外公对我无尽的关爱。）

过度:感受着这份温暖, 丹丹在外公那把大伞的遮挡下幸福的成长着,伞下的故事仍在继续,请同学们默读课文第12自然段-第14自然段,画出充满温情的句子。 三、丹丹对外公的爱。 谁能说说你画出的句子?你是怎样理解的? Ppt出示: 我的心热了起来,不知不觉中,我正坐着外公当年做过的事,这仍然是把倾斜的伞。 教师总结:同学们,我们闭上眼睛想像一下这温情的场景, “我”渐渐长大了,外公却老了, 仍然是那片雨的世界,

仍然是我和外公,仍然是那把墨绿的大伞,一切和以前一样,可不一样的是撑伞的人,让我们静静的感受这动人的场面吧!好,同学们,拿起书让我们用自己的朗读来体会体会。 Ppt出示：

“回到家里,接过外公递过来的毛巾,看见外公嘴角微微一颤,已开始混浊的双眼泪光点点”。 师:你读懂了什么?你是从哪个词体会到的?说说你的理解。 （“微微一颤”、“泪光点点”体会到外公的激动与幸福。

）

师:白发苍苍的老人,因为看到我长大了懂事了而激动得泪光点点,我知道此时感动的不只是外公,还有我们,让我们再次用饱含深情的来读一读课文的这一部分吧! 四、拓展延伸

同学们，这把倾斜的伞不仅是倾斜的伞，更是把充满温情的伞，充满爱的伞，你认为它还是把什么伞？在你的身边，一定也有不少的爱，可能是亲人对我们的疼爱，也可能是我们对亲人的关爱，请你选择一件令你感动的小事说一下。

五、全课总结

让我们珍惜这把伞，爱护这把伞，真心对待每一个亲人，学会感恩，用我们的实际行动去回报这份爱！