1、平移ppt配用优秀获奖教案

平移

四（下）P1-2 例1 、试一教学内容

试、练一练及P7练习一第1、2题。

平移，再沿竖直(或水平)方向平移。

教学目标

2.让学生进一步积累平移的学习经验，更充分地感受观察、操作、实验、探索等活动本身的独特价值，增强对数学的好奇心。

3.让学生在认识平移的过程中，产生对图形与变换的兴趣。

教学重点

重点：将图形按水平或竖直方向平移到指定位置。

教学难点

难点：正确判断平移的距离。

学情分析：学生已经初步感知过生活中的平移，能在方格纸上把简单的图形沿水平或垂直方向进行平移。生活中学生也遇到过平移，可能还做过平移的游戏，这些都为学习本课内容奠定了知识与经验基础。

教材分析：例1教学图形的平移。图形的平移包括平移的方向和距离这两个要素，教学资源

比较而言，学生在距离时往往容易出错。为此，教材把教学的着力点放在确定平移的距离上。例题以方格图的形式，呈现了沿水平方向平移的小船图和金鱼图，让学生思考，它们是怎样运动的？它们的运动有什么相同点和不同点，使学生在观察、比较和交流中，初步认识到图形的平移与平移的方向和距离有关。

教师准备：ppt课件

学生准备：课堂随练本等。

学程预设

【导学单】

1.

它们的运动有什

2.你能用语言描述它们的运动过程吗？

（ ）图向（ ）平移了（ ）格。

3.讨论、交流：小组内说说你的发现。

预设学生发现：都是向右平移的，但平移的格子不同。

预设学生的画法：

（1）把4个顶点分别向下平移3格，连导航策略

一、初步观察，揭示课题（预设2分钟）

1.出示图1，学生观察思考图形的运动. 观察下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的？

这就是今天学***移”，平移是沿着直线运动的。

2.认定目标。

1.师出示自主学习单，学生自主学习。

2.组织学生交流。

（1）谁来说说它们运动的共同点是什么？

（2）你能用语言描述它们的运动过程吗？

（3）你是怎么知道它平移的格子数的？

突出：抓住图形的某一点及它的对应点来数格子或者抓住某一条线段来数格子，要注意两点：一是方向，二是距离。

3.完成“试一试”

（1）刚才我们已经知道了什么是平移，及向什么方向平移了多少格，现在咱们一起来画一画。

（2）谁愿意带着自己的作品上来展示一下自己的作品。

修改调整

课型

新授

施教日期

年 月 日

星期

1.让学生进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形先沿水平(或竖直)方向么相同点和不同点？

二、自主学习，建构模型（预设15分钟）

接各点，画出平行四边形。

（2）把一组底分别向下平移3格，连接成平行四边形。

（3）把一条底向下平移3格，照样子画出形状、大小相同的平行四边形。

（3）围绕学生中的错例讲解平移的重点。

A.方向；B.格子数。

提示：为了清楚地表示平移的结果，我们可以把平移过程中画出的图形用虚线画，平移的最终结果用实线画。

三、组织练习、完善认知（预设13分钟）

1.“练一练”第1、2题。

（1）学生独立练习。

（2）汇报交流：哪个三角形向右平移10格得到红色三角形？你是怎样数的？另一个三角形平移多少格得到红色三角形？能按你的方法数给大家看一看吗？

2.练习一第1、2题。

（1）学生独立练习；

（2）小组内交流答案；

（3）全班汇报。

3.创编题。（结合练习一第2题）

一个五边形先向右平移12格，再向下平移3格，最后得到3号五边形，你知道三号五边形原来的位置吗？

四、当堂检测，评价反思。（预设10分钟）

课堂作业：

必做题：《补充习题》第1页。

选做题：有10把不同的锁，开这10把锁的10把钥匙混在一起了，最多要试多少次，才能把这10把锁和钥匙全部配对?

板

图形的平移

书

设

平移：直线运动 方向 距离

计

【教后反思】