27.3 湖山杂诗教案公开课一等奖｜教案在线预览

资料摘要

27 古诗三首教材分析:本课围绕“儿童生活”这一单元主题,选取了三首古诗。《牧童》与《稚子弄冰》是对儿童生活场景的真实描写,充满了儿童的纯真与烂漫。《牧童》向我们展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图,诗中有景、有情、有人物、有声音,透过诗句,我们感受到了牧童生活的恬静安然,牧童心灵的自在轻松,同时我们也感

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所属课文：27.3 湖山杂诗

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2018-04-16 15:43:00

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学校：石家庄市裕华西路小学

27.3 湖山杂诗教案公开课一等奖

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27 古诗三首

教材分析:

本课围绕“儿童生活”这一单元主题,选取了三首古诗。

《牧童》与《稚子弄冰》是对儿童生活场景的真实描写,充满了儿童的纯真与烂漫。《牧童》向我们展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图,诗中有景、有情、有人物、有声音,透过诗句,我们感受到了牧童生活的恬静安然,牧童心灵的自在轻松,同时我们也感受到了作者对宁静的心灵世界的一种追求,对自然安乐的生活的向往。《稚子弄冰》这首诗写了冬天孩子们的一场嬉戏,诗句写得清新明快,稚子的喜乐与失望,宛然在目。《湖上杂诗》中“不羡神仙羡少年”成为千古绝唱,作者借景抒情,表达出对时光流逝的无奈,对青春的渴盼。这首诗编排在最后,更能突显童年的弥足珍贵。

教学目标:

知识与技能:

1. 能正确认读本课1个生字,会写1个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读三首诗,背诵三首诗。

3.能联系注释理解词句意思,感受诗句中对于童年天真快乐生活的向往。过程与方法:

让学生通过反复朗读、小组交流,引导学生自主学习,学会独立理解诗句的意思。

情感、态度与价值观:

体会诗词的意境,丰富学生情感,从诗句中感受童年的快乐并体会儿童生活的纯真和烂漫,从《湖上杂诗》中感受到诗人对时光流逝的无奈,对青春的渴盼。

重难点分析:

●抓住重点诗句,品味朗读,体会童年生活的无邪和美好以及诗句中蕴含的人生哲理,感受孩子无忧无虑、天真浪漫的心性。

●六年级的学生,已经具备一定的自读自悟能力,在教师的引导和同学的互助启发下,能够投入积极而深入的思索之中。《牧童》、《稚子弄冰》两首描写的是古代儿童有趣的生活,表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。学生理解起来并不困难,因此可让学生通过品味词句、想象画面、联系自己实际生活来深入理解古诗,以训练学生的思维能力、口头表达能力和写作能力。同时,让学生在

感受语言文字之美的同时,感受作者的思想情感之美。课前准备:

1. 学生了解作者的资料,预习古诗。

2. 教师制作多媒体课件。

教学过程与设计说明:

关于本教案的常见问题

Q：27.3 湖山杂诗教案公开课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《27.3 湖山杂诗》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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