11 荒芜了的花园名师教学设计2

荒芜了的花园

教材:冀教版小学语文五年级下册

单元:启智于身边

教材分析:

这则寓言主要讲的是几个人想重修荒芜的花园,但众人各持己见,最终花园依旧荒芜着。文章从“所见”和“所闻”两方面写出了花园的荒芜,运用今昔对比的手法,突出了花园的荒芜寂静,文章条理清晰,情节起伏,语言朴实无华,在平淡中透出一股淡淡的嘲讽和哀伤。通过这个故事告诉我们空谈不如实干,行动胜于雄辩。夸夸其谈,只说不做,最终结果是一无所获。文章表达了作者希望少些空谈,多些行动的美好愿望。

学生分析:

这则寓言故事内容较浅显,所以教学时不必在分析内容占用过多的时间。要引导学生多体会对比的写作手法,可在今后的写作中模仿使用。

教学目标:

知识与技能:

1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 了解前后对比的写作手法,体会这样写的好处。

过程与方法:

1. 走入文本抓住人物语言的前后变化,找依据,谈感受,体会事理。

2. 分角色朗读课文,感受人物心情。

情感、态度与价值观:

感受人物心情,体会文中蕴涵的哲理,懂得只有脚踏实地地去做才能实现目标。明白要有团结协作的团队精神。

重难点分析:

感受人物心情,体会文中蕴涵的哲理是本课教学重点和难点。通过分角色朗读让学生体验花园来客的心理,通过对比、诱发想象让学生体会青蛙、蟋蟀的由满怀希望到失望的心情,从而让学生懂得只有脚踏实地地去做才能实现目标。

课前准备:

课件。

教学过程:

一、复习引入,重现情境。

1、听范读

上节课,我们一起走进了一座荒芜的花园,今天我们继续学习这篇课文,探究一下这个花园里的秘密。请同学们打开书,一起来听范读,边听边思考:“荒芜了的花园”讲了一件什么事儿?

2、师生交流

一座花园荒芜了,(原因)来客们想让花园恢复往日的美丽,但他们只说不做(经过) ,结果荒芜了的花园,还是照旧荒芜着(结果)。

读完课文后,我们发现“这个荒芜的花园,还是照旧荒芜着”,你知道这是为什么吗?

二、深入挖掘,精读感悟。

(一)品读赏析,感受花园的变化

这座花园以前景色是怎样的,现在又荒芜到了什么地步?请同学们默读1-4自然段。勾画出相关句子,在旁边写写你的感受。

师:谁能用自己的话分别说一说花园以前的和现在的样子。

生:以前的花园有美丽的池水、美丽的花木、唱歌的夜莺。现在的花园只见杂草与荆棘,只闻蟋蟀的悲鸣,花木枯萎了,池水干了,一片荒芜。

师:2、3段运用了什么样的手法?

生:运用对比的手法,突出了池子里没有一点水,花园里的草木全都枯竭后荒凉的样子。

师:如此美的花园变成了现在这个样子,你的心里会怎样?

生:我会很感到很惋惜,我想知道是什么原因导致了这样的结果,我想恢复花园的美景

(二)研读重点,朗读感悟

1、师:有几位花园来客也曾经有过这样的想法。当他们面对花园的凄惨景象,

他们的反映是什么?请同学找一找,并体会着读一读。

课件(他们看见这座美丽的花园现出这样的凄凉景象,几乎要心痛得哭了。他们坐在快要坍倒的草亭中的破椅子上,谈起这座花园以前的美景,个个脸上都显出追慕惋惜的神色。)

师:“追慕”的意思是?

生:追慕的意思是追怀、羡慕。

师:他们追慕什么?

生:他们追慕花园以前的美景。

师:“惋惜”的意思是?

生:可惜、叹惜。

师:他们惋惜什么?

生:他们惋惜美丽的花园变的如此荒芜。

师:是啊,花园的荒芜让他们痛心不已,他们是怎样说的?

课件(一个人叹气道:“难道我们就任它长此荒芜了吗?”其余的人都毅然站起来,答道:“不!决不!我们大家应该努力把它整理好。”)

师:这段话中有一个词语最能够体现出他们的决心,这个词语是——

生:毅然

师:这个词语的意思是?

生:坚决的,毫不犹豫的

师:就让我们试着读出来客的毅然决然的决心。

学生试着感情朗读,读出毅然决然的决心,指名读。

2.青蛙和蟋蟀看到这群来客跃跃欲试、摩拳擦掌的想把花园建好,有什么表现?画出来体会着读一读

课件:(青蛙带着满肚的欢喜,由池岸下的石罅中跳出来听。蟋蟀也暂时停止了它的悲鸣,由草丛中算出半个来,看他们讨论。

师:从青蛙和蟋蟀的表现中我们仿佛看到荒芜了的花园仿佛有了——

生:希望

3.师:那么,花园来客在表明态度后,又是如何做的呢?让我们一起去看看8—19自然段。

师:这部分的主要内容是什么?

生:他们讨论改造花园的方法。

师:他们是如何讨论的?请同学们找出其中的关键词语,把课件上的这段话补充完整。

课件出示:他们先是(细细)地讨论改造花园的方法,(悉心) 地讨论园中的种种布置,甚至于从(黎明)讨论到(早餐)过后,后来他们又舍弃将来的详细的计划,转而讨论改造的入手方法,直到后来相互(辩论),甚至因为意见不合而(互相谩骂)、(扭打)起来。

4.师:他们这样的讨论、辩论着,他们却没有——

生:他们没有一丝一毫的行动。荒芜的花园照旧荒芜着。

师:是啊,时间在一分一秒地逝去,他们却没有一丝一毫的行动,虽然他们的决心很大,但这种没有行动的讨论,荒芜的花园只能是照旧荒芜着。

5.接下来我们把他们来到花园的后的感受和行动及对话分角色表演。

有几个人来到花园,看见这座美丽的花园出现凄凉的景象,他们个个脸上都显出追慕惋惜的神色,一个人叹气道:“.…..”

其余人都毅然的站起身来,答道:“……”

他们先是细细地讨论改花园的方法,悉心地讨论园中的种种布置,基至于从黎明讨论到早餐过后,还没有商量好一件事情,因为他们的意见有许多不能相同。

A说:“………”

B说:“……”

C说: “……”

其余的人说“……”

他们相互辩论,甚至因为意见不合而谩骂、扭打起来。

6.面对这样的结局,青蛙和蟋蟀又有那些变化?

课件:(青蛙等得不耐烦了,哭丧着脸,不高兴的,一步一步,慢腾腾地仍旧走进石罅中去。蟋蟀的希望也淅渐地破灭了,它不愿意再看他们的争斗,终于把头缩回草丛中,跑到墙角下,拖长它的音调,又悲鸣起来。)

师:此时此刻青蛙和蟋蟀的感受是?

生:很失望、很沮丧

师:青蛙一开始听他们要修花园时是怎样的呢?

课件:青蛙带着满肚的欢喜,由池岸下的石罅中跳出来听。蟋蟀也暂时停止了它的悲鸣,由草丛中露出半个头来,看他们讨论。

(三)、放飞思想,文本升华

课件:学了这篇文章,你认为这是一群______的人。

现在,你能解决“为什么荒芜了的花园,还是照旧荒芜着”这个问题了吗?

师:对于这样的结局,你们想对花园的来客说点什么?

只说空话,不去实干,是任何事都做不成的。做人不能夸夸其谈,只说不做,将会一事无成。空谈不如实干,行动胜于雄辩。所以同学们无论做任何事我们都要付诸行动。

三、推荐阅读

寓言故寓言故事蕴含着丰富的哲理,他用我们易于接受的方式,教给我们做人的道理,老师向大家推荐一本书《伊索寓言》,希望你们用心读一读,选出你喜欢的一篇文章,写写自己的感受。