展示台优秀说课稿

语文综合实践活动

感受亲情学会感恩执教:宋灵绮学习内容分析:时代在进步,生活水平在一天天提高,现在的学生从小就生活在幸福的环境里,由于大部分都是独生子女,衣来伸手,饭来张口,习惯了父母亲人对自己的一味付出,并认为是理所当然的事情。他们得到了这些来自父母、亲人的关爱,可他们在索取这些爱的同时,却很少有同学想到去回报这些爱,付出自己的爱。致使大家都无奈地看到现在的孩子,自私自利,感情淡薄,冷漠,缺少爱的付出。由于在较长时间里,我们忽视了学生成长中的“感恩教育”,再加上家长的过分溺爱与纵容,所以现在的孩子普遍有“自私、冷漠、孤僻”的一面,这是个危险的信号。针对这种现象,为了使学生能够真正意识到亲情的可贵,能够在任何情况下都感受到人间的亲情,并学会回报亲情,特别设计此次活动。

学习者分析:

1、学生具有很强的可塑性,如果正确引导,学生能够真正意识到亲情的可贵,能够在任何情况下都感受到人间的亲情,并学会回报。

2、帮助学生了解自己的父母、亲人是如何关心他们、帮助他们,为他们服务的。引导学生了解自己的存在对父母、亲人们的影响,从而使学生处理好自己与父母、亲人的关系。学会体谅父母、亲人,学会对他们感恩。

3、培养一颗感恩的心:感恩父母、感恩亲人。

教学目标:

知识与技能:通过本次活动,让学生了解人间亲情,体会亲情的伟大和无私。

过程与方法:

1、在亲情诗、亲情故事中感受亲情。

2、通过讲亲情故事,让学生再次感受亲情。

3、通过完成爱心家庭作业和写“感恩卡”,表达自己的情感,学会感恩。

情感、态度与价值观:

1、唤起学生的“感恩之心”,对父母、对亲人,懂得感恩,学会感恩。

2、丰富学生的生活和情感积累,为培养学生的关心品质积淀基础。

教学重难点:

帮助学生了解自己的父母、亲人是如何关心他们、帮助他们,为他们服务的。引导学生了解自己的存在对父母、亲人们的影响,从而使学生处理好自己与父母、亲人的关系。学会体谅父母、亲人,学会对他们感恩。

教学过程:

一、导入

师:我们的生活很幸福,因为我们被浓浓的亲情包围着。什么是亲情呢?

(板书:亲情)

1.学生自由谈感受。

过渡:我们今天的语文综合实践活动就以“亲情”为主题展开,说到亲情,我们的眼前就会浮现出这些画面。

2.(课件出示图片)生看图,师讲述:

图1.孩子扑向父母的怀抱,这是幸福的瞬间。

图2.洪水来袭,这位父亲把自己的孩子架在肩膀上,艰难地走向安全地带。

图3.寒冬腊月,妈妈顶风冒雪地送女儿上学。

图4.女儿给劳累了一天的妈妈洗脚。

图5.姐弟俩在说悄悄话,瞧,姐姐笑得多欢。

图6.这是一对患难与共的夫妻,丈夫是一位人民警察,在与歹徒搏斗的过程中身负重伤,妻子无怨无悔地悉心照顾。

图7.清晨,爷爷在窗前给小孙女辅导功课。

图8.春节前夕,拥挤的人流阻挡不了游子回家的脚步。

师:这些都是亲情,看到这些,你想说些什么?

3.师小结。

二、走进亲情诗:

师:中国古典诗词是我国古代艺术的瑰宝。古人为我们留下了许许多多脍炙人口的名篇佳作,其中有不少亲情诗能让我们感受到亲情

是无处不在的。让我们一起走进亲情诗,一起来感受亲情吧!(板书:感受)

1.师:有一首诗,诗人把自己比作小草,把母爱比喻成温暖的阳光。这首诗是——

生:《游子吟》

2.师课件出示《游子吟》,生读。

3.师:你从这首诗中感受到了什么?

4.指名回答。

小结:是亲情让他们心心相连,彼此牵挂。像这样的诗还有很多呢,下面让我们再次走进亲情诗。

5.师:请同学们拿出课前搜集到的亲情诗。

6.指名读。

7.随机出示:

《九月九日忆山东兄弟》

重阳佳节,诗人王维身在异乡,不能与亲人团聚,因为思念亲人,写下了“每逢佳节倍思亲”的千古名句,打动了无数游子的心。

《秋思》

见秋风而起乡思,是古典诗词中的一个常见题材。诗人张籍选取日常生活中寄家书时的思想活动和行动这一细节,细腻地表达了对亲人的怀念,是亲情流露的真实写照。

8.类似的亲情诗还有很多,同学们可以利用课余时间找来读一读。(课件出示其他亲情诗及作者)

三、欣赏现代亲情诗《母亲的赞歌》。

四、交流课前搜集到的描写亲情的名人名言及谚语。

五、走进亲情故事:

师:古人用短小精悍的诗篇,寄浓浓的亲情于其中,还给我们留下了一个个动人的亲情故事呢?你知道哪些?谁来讲给大家听。

1.生讲古代亲情故事:《彩衣养亲》、《卧冰求鲤》。

2.古代亲情故事还有《黄香温席》《花木兰代父从军》《刘恒亲尝汤药》等等,有兴趣的同学不妨找来读一读。

师:这些动人的亲情故事打动了无数后人的心,才让这些经典故事一代又一代流传下去。再想想我们自己,沐浴在亲情里,我们得到了无数的爱和无数的宽容,你能讲讲发生在你身上的或者你看到的亲情故事吗?

3.学生小组内交流。

4.指名讲。

六、公布问卷调查结果:

1.课件出示调查问卷。

2.课件出示调查结果。

过渡:这一系列的数据说明父母给予我们的爱远远大于我们对父母的爱,因此,我们在被爱的同时更要学会感恩。

(板书:学会感恩)

七、学会感恩:

1.师:课前,老师布置同学们完成爱心家庭作业,你选择了哪一项?是怎么做的?你还有哪些做法与大家分享?(指名说)

师:此时此刻,你一定有许多话想说,就让我们把这千言万语化作笔尖流淌的文字,把你对亲人的感恩之情写在这小小的感恩卡上吧!

2.生写感恩卡。

3.展示并朗读感恩卡。

八、总结:

师:让我们学会感恩——

师:感恩父母,(生)因为他们给了我宝贵的生命;

师:感恩老师,(生)因为他们给了我无穷的知识;

师:感恩朋友,(生)因为他们给了我克服困难的力量;

师:感恩周围的一切,(生)因为他们给了我们和谐健康的成长空间。

师:请不要忘记说声——(生)“谢谢”!

九、师生合唱《感恩的心》,升华主题。

板书设计:

语文综合实践活动

感受亲情

学会感恩

教学反思:

感恩是一种文明,是一种品德。拥有一颗感恩的心,我们才懂得去孝敬父母。拥有一颗感恩的心,我们才懂得去尊敬师长。拥有一颗感恩的心,我们才懂得去关心、帮助他人。拥有一颗感恩的心,我们才能学会包容,珍爱自己。前段时间,我们班开展了以“感恩父母”为主题的一系列语文综合性实践活动。在活动中,学生搜集了许多感恩父母的古诗和名人名言及谚语,并用一句话向父母表示感恩,用一个举动为父母消除疲劳,用一天当家为父母分担家务。最让孩子们受益的是,通过与父母交流,他们开始关注父母的喜好,了解他们的心愿,记住他们的生日。孩子们会在不经意中给父母长辈送去最温馨的祝愿。

反思本次“感受亲情学会感恩”的语文综合实践活动,学生的收获集中在以下几点:

一、学生在活动中更加深了对父母的热爱。

通过讲亲情故事这个环节,让孩子第一次这样深入地、细致地认识了解了自己的父母,体会到了父母真真切切的爱以及工作的辛苦,让他们更加懂得了热爱生活,珍惜父母所给他们的一切,也是他们第一次正确认识自我。一系列的活动使孩子们纷纷表示要牢记父母之爱,父母之恩。另外通过完成爱心作业和给父母写感恩卡,让学生把自己的感受表达出来。学生写的感言着实让人感动。他们深深懂得了孝敬父母,珍惜父母之爱是作为新时代少年应有的美好品德。同时,也有好多家长向我反映通过这次活动,孩子在家里的表现也跟以前完

全不同了,他们的脾气好多了,变得孝顺了、懂事了,比以前主动并坚持做家务,关心和体谅父母,会说“谢谢”了……

二、学生在活动中感受到了传统美德的魅力。

孩子们都说,“感恩”是个有魅力的词语。当我们怀着一颗感恩的心去对待父母和其他亲人的时候,发觉人们脸上的笑容特别真诚,周围的景致特别美丽,自己的心里也特别舒畅。

开展了“感恩”系列活动以后,餐桌上,多了一双感恩的筷子;问候里,多了一句感恩的声音;清茶中,多了一份亲情的甜蜜;欢笑中,感恩的真情在涌动。通过“感恩”系列活动,队员们触摸到了传统美德的内涵,感受到了传统美德的魅力所在。

三、学生的综合能力在活动中得到了提高。

搜集诗文、故事,完成问卷,整理信息,交流讲演,设计手抄报、黑板报,学做家务……一次次的活动,培养了学生的合作意识,增强了集体的凝聚力。队员在老师的引导下,始终是兴致勃勃的,当活动总结谈收获时,队员们一个个喜笑颜开,有的说自己最大的收获就是了解了父母,学会了感恩。有的说学会了如何上网查找、收集资料。有的说自己变得爱看书读报了。有的说自己会做许多家务……此外,队员们的交际能力、解决问题的能力也得到了提高。

通过这次的实践活动,学生经受了一次心灵的涤荡,知道了父母的爱是伴随自己一生的暖流,也懂得了自己要回报父母的爱。