1、认识整万数优秀教案

认识整万数教学设计

教学目标：

1.让学生认识计数单位万、十万、百万和千万，了解这些计数单位间的十进关系，掌握亿以内数的数位顺序；认识整万数，初步了解我国的数位分级，会根据数级正确地读、写整万数。

2．通过操作、交流等活动，使学生联系生活实际，感受大数目的意义，提高学生的辨别能力。

3、让学生通过了解一些具体事物数量的多少，增强数感，感受整万数在生活和学习中的价值，培养学习整万数的兴趣和认识整万数的自信心，增强应用意识，提高应用能力。

教学重点：握亿以内的数位顺序表，会正确读、写整万数的。

教学难点：读整万数，了解整万数的含义，感受大数目的数值。

教学准备：课件、计数器、作业纸。

教学过程：

一、创设数字情境，揭示课题（认数）?1．?创设情境，激趣导入

1．出示课件：做题

2。出示课题

二、认识各计数单位：

1、学生在自己的本子上回忆学过的数位顺序表，把它写下来；如果能写更多，也请继续。（教师巡视）

交流的时候，注意：（1）要正确区分计数单位和数位名称的联系和区别

（2）10000是个五位数，最高位是万位

2、新的计数单位：

万位再继续，依次是十万、百万、千万&&

怎么记更容易呢？圈出个十百千四个数位，指出：这四个数位，我们都很熟悉，在数学王国里，它们只表示比较小的数，是个级；而万位更愿意和十万、百万、千万位一起，是万级。记的时候，其实只是在万前分别加了个（省略）、十、百、千。读一读，再体会。

3、在新的数位顺序表下，分别选择万位和十万位，下面写1，问：这个表示的意思一样吗？

（可能有的答案：1所在的位置不同，所表示的大小不同；一个是表示10000，还有一个上表示100000；一个是五位数，还有一个是六位数&&）

那它们之间有联系吗？（10个一万是十万）

谁能像这样继续说一说：

（10个十万是一百万，10个一百万是一千万。）

体会这几句话，可以联想到什么？（满10进一）

4、填写书上p.86的数位顺序表，互相说一说，记一记。

三、读数、写数：

1、我国2003年茶叶、甘蔗和油菜籽的总产量如下：

茶叶：七十七万吨

甘蔗：九千零二十四万吨

油菜籽：一千一百四十二万吨

这里有三个数，分别是多少呢？你能把它们一一写出来吗？

（教师巡视，注意可能有的2种写法：

一是对照刚才的数位顺序表写，二是就这样写。）

分别指名说说自己在写的时候是怎么想的？

（比如：七十七万，可以先写万级上的77，然后再在个级上添上0000&&）

指着写好的数，说一说各位上的数字分别表是什么。

2、补充提问：770000是个（

）位数，最高位是（

）位

另2个数也可以这样继续提问

四、完成想想做做：

1、在计数器上一边拨珠一边数

（1）一万一万地数，从一百九十五万数到二百零六万

（2）十万十万地数，从九百六十万数到一千零二十万

数的时候要注意按顺序一个一个数清楚

2、先说出下面各数分别是多少个万，再写一写、读一读

3、读一读，比一比

85和850000

805和8050000

850和8500000

8005和80050000

8500和85000000

8050和80500000

可以先让同桌互相读一读，再交流，读的时候有什么好的建议？

（可在后面4个0前面加一短竖，这样就可以使个级和万级区分得更清楚。）

再说说两个数之间有什么联系？（看上去，后面的数都比前面的多了4个0；读的时候后面的数要再前面数的基础上多读一个计数单位万&&）

4、你能读出下面横线上的数吗？

天安门广场是世界上最大的城市广场，面积有400000平方米。

（以我们学校操场面积为参照，简单估计400000平方米是多大）

北京著名园林颐和园占地2900000平方米

（可和天安门广场比一比，简单感受它有多大。）

5、写出下面横线上的数

大约六千五百万年前，恐龙突然灭绝了，原因到现在还是个谜。

全世界可确认的昆虫大约有七十万种。

五．作业

本节课我们主要学习了哪些内容？同桌之间相互讨论一下