15 母鸡评课稿

《母鸡》教学设计

教学目标： 1.阅读课文理解课文内容。 2.通过阅读课文懂得母爱是伟大的。

教学重点：体会本课第九段。懂得一位母亲必定就是一位英雄。 难点：为什么作者对母鸡的态度会发生巨大的变化。 教具：课件 教学课时：2课时 第一课时

教学过程： 一、谈话导入 1.师：老舍笔下的猫如同一个孩子，既淘气，又可爱，那么他眼中的母鸡是什么样的，今天我们一起学习老舍的另外一篇文章《母鸡》

。 2.板书课题齐读课题师：看老师写课题。 二、初读课文，感知课文师：这是一篇略读课文，请同学们自由地去阅读，注意读准字音，读通句子。 思考：母鸡给你留下了什么印象？ 三、找贯穿全文的两句话师通过初读课文，请你找出文中描写作者对母鸡态度的两句话。并划上波浪线。

1. 师：女生读第一句。我一向讨厌母鸡。一向什么意思？（一直） 2. 师：男生读第二句。我不敢再讨厌母鸡了。

师：大家看作者为什么对母鸡态度发生巨大的变化，请同学们课文朗读。

四、学习课文 （一）指导学习一至三自然段 1. 师：作者分别向我们叙述了哪些讨厌母鸡的理由呢？在小组里交流。然后进

行汇报，可以读书上有关的句子，可以用自己的话来说。

第一自然段写了母鸡无病呻吟令人讨厌。第二自然段写了母鸡欺软怕硬令人讨

厌。第三自然段写了母鸡炫耀自己令人讨厌。 板书：讨厌——无病呻吟

欺软怕硬

炫耀自己 2.揭示第三自然段运用了夸张的手法： 师：同学们聋子能听到吗？（不能）作者为什么却说就连聋子也被它吵得受不

了。作者运用了什么手法？（夸张）希望同学们在以后的写作中学会运用这种

手法。 师：作者运用夸张的手法把自己对母鸡的讨厌之情写得淋漓尽致。 3.齐读一至三自然段。 师：指板书：母鸡欺软怕硬、炫耀自己，多么令人讨厌啊，请大家带着讨厌的

语气齐读课文前三个自然段，感受

一下老舍对母鸡的讨厌之情。 （二）学第四自然段 1.师：作者开始讨厌母鸡后来不敢讨厌母鸡了，课文哪一个自然段将这两部分衔接起来的？（第四自然段） 2.师：第四自然段使它们有机地联系起来，自然而然地由上文转入下文，你知道在写作上属于什么段吗？（过渡段） 第二课时

一、复习导入

二、自学五至八自然段 师：（过渡语）自从母鸡有了小鸡，作者为什么对母鸡的态度发生了巨大的变化，

请同学们自学五至八自然段。 1.师：请大家一边默读一边找出让你感受最深的句子。划上波浪线。作者为什么对母鸡的态度发生巨大的变化，请同学们在小组里交流。 2.汇报并板书：喜欢——勇敢

负责

慈爱

辛苦 3.读喜欢的段落，母鸡孵出小鸡后变得勇敢、负责、慈爱、辛苦此时你们喜欢它吗？（喜欢）请你带着喜欢的语气读自己喜欢的段落。 三、重点学习第九自然段师：过渡语：此时作者对母鸡不仅仅是喜欢，还有什么？（赞美）

板书：赞美那么作者如何赞美母鸡，请同学们带着赞美的语气放声朗读第九自然段。

讨论：为什么一个母亲必定就是一位英雄？

板书：母亲英雄 四、引出第十段自从母鸡有了鸡雏，变得负责、勇敢、慈爱、辛苦，所以怎么样？大家读第十段。

（我不敢再讨厌母鸡了。）

板书：不敢讨厌 五、“它伟大，因为它是母亲，一个母亲必定就是一位英雄。”这句话是什么意思？

六、总结全文，老舍的这篇文章先写自己讨厌母鸡然后到喜欢最后到赞美，他真不愧是一位作家借母鸡之手来表达对母亲的赞美之情。

七、布置作业：

学了这篇课文你一定有许多感受，一定有许多话想对妈妈说，写读后感。