15 母鸡名师教学视频（文字实录）

《母鸡》第二课时教学设计

河北省玉田县鸦鸿桥镇河东小学 李洪苓

一、导入新课。

同学们，这节课我们继续学习第15课《母鸡》。（板书课题）

作者对母鸡的态度前后是截然不同的，请你从文章找出两句写作者情感变化的句子。（板书：讨厌、不敢再讨厌）

你能说说作者为什么讨厌母鸡吗？

二、细读文本，感受母鸡的可敬。

师：就是这样一只一无是处的母鸡，当它具有了怎样的一个身份后，使作者产生了敬重之情呢？请你从文中找出相关的句子。

作者为什么会敬重鸡母亲呢？请你从文中找出概括说明这一原因的句子。

作者为什么说母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦呢？请同学们默读课文4~9自然段，找出作者具体描写这些特点的句子，在旁边写写自己的感受。

1、这位母亲为儿女做了那些事呢？让我们先来看课文第五自然段。指名读。

这一段，写了母鸡为儿女做什么？（警戒。板书）

它是怎样警戒的呢？你体会到了母鸡怎样的特点？（机警）母鸡为了儿女的安全，真是尽职尽责。这一段除了写了母鸡

的机警、负责，你还能感受到母鸡的什么特点？（勇敢。板书）

是啊，为了儿女它什么都不怕，对儿女的爱使它无所畏惧。看，这只母鸡，它歪着头，挺着身，他像什么？（威武的勇士，保护儿女。儿女的守护神，时刻守护儿女的安全。在它看来，儿女的安全高于一切。）警戒之余，它还要干什么呢？

2、读读第六自然段，说说哪些地方感动了你？

这段写了母鸡做的什么事？（为儿女觅食）母鸡发现了食物时，不会自己吃，而是“咕咕地紧叫”，紧叫是什么意思？不断地叫。好像在说什么？

哦，之所以紧叫，是提醒，是催促，叫自己的儿女快快来模仿自己的样子去啄食。这是一位怎样的母亲啊？（有责任心，负责。）

这样的结果是什么？这句用了什么写法？用母亲和孩子的肚子对比，此时你想对这位母亲说什么？（母亲对孩子的付出是无私的，爱是浓厚的）

从这段你还读出了什么？有了孩子的母鸡变得怎样？前文说“它永远不反抗公鸡”是什么让它如此勇敢？（一旦涉及孩子们的食物，它就变得如此勇敢，连公鸡也怕它）

3、孩子渐渐长大了，母鸡除了教儿女啄食外，还要教会它们生活。读第七自然段。

从这句你体会到什么？（一天教多少多少次，母鸡对小鸡的耐心教育）板书：教儿女本事。

知道母鸡为什么用土洗澡吗？

除了教儿女本事，它还温暖儿女。你看——出示课件。它是怎么做的呢？从中你体会到什么？（板书：辛苦。对小鸡的爱护）为什么要这样做呢？

它若伏在地上，鸡雏们有的便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。

小鸡淘气，用喙啄妈妈，鸡妈妈不仅不生气，还让它们随便啄，这是多么慈爱的母亲啊！板书：慈爱。

4、这位慈爱的母亲，劳累了一天，晚上是不是可以歇歇了？晚上它还做什么？指名读第八自然段。说说你的感受。（从母鸡的叫声中，体会到它的护子之情、机警、负责）在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，好像在说——（板书夜间报警）

5、是啊，这是一位怎样的母亲啊，作者在对这位带着鸡雏的母亲有了这些了解之后，是这样评价它的：齐读第九自然段。你觉得这个鸡妈妈配得上伟大这个形容词吗？为什么？母鸡如此爱孩子，如此不辞辛劳地为孩子无悔付出，真让我们感动，让我们赞叹母爱的伟大，所以作者说——一个母亲必定就是一位英雄。此时，作者的情感从一向讨厌母鸡，转变为“不敢再讨厌”母鸡了。这句能不能改成我不再讨厌母

鸡了。不敢再讨厌，是怎样的感情呢？敬佩、赞赏、尊敬、敬重。（不能，作者对母鸡已经不是简单的喜欢，而是对伟大的母爱的尊敬了。）

6、小结。

学了课文4~10自然段，你认为作者只是在赞颂母鸡吗？通过学习《我的母亲》我们知道，作者出生一岁半他的父亲就去世了，在以后漫长而又艰难的岁月里，是他的母亲含辛茹苦地把他抚养成人，所以作者说：“我之所以能长大成人，是母亲的血汗灌养的”，正是怀着对伟大无私的母爱的赞颂之情，作者写了这篇文章。生活中，我想你的母亲一定也做了许多让你感动的是，现在就请你来说说你感受到的点点滴滴的母爱吧。

是啊，爱是人类最美的语言，爱是最具震撼力和感染力的，希望我们学会珍惜，学会感恩。

三、体会写作方法，尝试迁移运用。

1、这篇课文和我们以前学过的老舍先生的《猫》都是写对小动物的喜爱，在情感表达上有什么不同呢？《猫》通篇都在写猫的可爱，无论是猫的古怪，还是猫的可爱，自始至终都是一种喜爱之情。而《母鸡》这篇课文却写了由讨厌母鸡到不敢再讨厌的情感变化，用前后的强烈对比，加深了对母爱的赞颂。

2、老舍先生现在对母鸡敬佩有加，还会觉得母鸡讨厌吗？现在就请你带着喜爱的感情，对文章1~3自然段任意一段进行改写，夸一夸可敬的母鸡。