资料摘要
教学内容1、学会生字、新词。2 捅马蜂窝2、通过了解课文内容，理解“我”思想感情的变化，产生不伤害教学要求旁人，与动物和谐相处的情感。3、学会在学习中发现问题、提出问题、并尝试着能自己解决问题，发展创造性思考教学重点教学难点教学准备了解课文内容，产生不伤害旁人，与动物和谐相处的情感。理解“我”思想感
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- 所属课文：2 捅马蜂窝
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- 2020-10-26 02:28:07
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2 捅马蜂窝优秀教学设计范文
未知
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关键词：2 捅马蜂窝优秀教学设计范文
正文
教学内容
1、学会生字、新词。
2
捅马蜂窝
2、通过了解课文内容，理解“我”思想感情的变化，产生不伤害教学要求
旁人，与动物和谐相处的情感。
3、学会在学习中发现问题、提出问题、并尝试着能自己解决问题，发展创造性思考
教学重点
教学难点
教学准备
了解课文内容，产生不伤害旁人，与动物和谐相处的情感。
理解“我”思想感情的变化。
多媒体
教学时数
捅马蜂窝
一课时
板书设计
强烈渴望→
吃惊
→盼望
不再做一件伤害旁人的事
教
学
过
程
教学设计
修改意见
第一课时
一、谈话导入新课：
今天我们来学习第二课
捅马蜂窝，说说你曾做过类似的事吗？
二、检查预习情况
1、出示本课生词，指名认读
闯进
反驳
胆怯
耗尽
慌忙
胶水
教师提示：“怯”字读“qiè”，不要读成“què”
；“嬉”字读“xī”，不要读成“xǐ”；“慌”字不要多一点。
2、观察每组字有什么不同，再组词。
在扫除课文中学生遇到的困难时，课文中的“肿包”的包，是带病字旁的包，经过查字典，这两个字是通用的。
邦（
）
去（
）
荒（
）
交（
）
教
学
过
程
教学设计
修改意见
绑（
）
怯（
）
慌（
）
胶（
）
插（
）
尸（
）
拖（
）
胶（
）
播（
）
户（
）
托（
）
郊（
）
三、指名分段朗读课文，要求：正确、通顺。
四、评价朗读情况。
1、整体感知：
默读课文
：
<1>思考：课文主要写了一件什么事？
<2>提出不懂的问题。
五、小结
“我”把马蜂窝捅下来了吗，然后又发生了怎样的事呢？下节课我们再继续学习。
六、
作业
a)
课后生字两遍组三个词，词语两遍。
b)
熟读课文，了解课文讲了什么内容？
六、默读课文，说一说这篇课文主要讲了什么内容？
自学：
要求：（1）自读课文，找出描写“我”思想感情变化的句子，画下来读一读。
（2）想一想，每次思想感情变化的原因。
小组合作：交流各自画下来的句子。（教师巡视指导）
（二）全班精读感悟
交流，结合全文，理清“我”情感变化的线索，交流“我”对思想感情变化及其原因的理解认识。
（1）、重点理解
学生在概括课文的主要内容时，语言还不是很精练、流畅，今后还要加强练习。
教师引导学生抓住课文中作者的情感线索，进而感知作者在爷爷的引导下，认识到认识到生命的可贵。
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5ygggwenku_16946
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《2 捅马蜂窝》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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