5.十几减6、5、4、3、2名师教学设计1

20以内的退位减法

十几减6—2 洞口县水东镇新铺完小：戴永增

教学内容

十几减6—2(教材第9、10页的内容）

教学目标

1、使学生掌握十几减几的退位减法的计算方法及算理。

2、能够熟练地进行十几减几退位减法的计算。

3、培养学生思维的灵活性、多样性。

教学重难点

熟练地进行十几减几的退位减法。

教具学具

PPT课件

教学过程 一、课前复习

12-7= 14-8= 16-9= 8+9= 13-9= 15-9= 17-8= 6+7= 8+6= 让个别孩子直接说出得数，并说说自己是怎样算的，老师解释并板书方法“平十法、破十法、想加算减法及凑十法”。

二、创设情境、激趣导入

引导：春天来了，在美丽的大森林里，住着聪明机灵的小老鼠和

勤劳可爱的小兔子，他们是一对好朋友，有一天，天气真好！小老鼠跑去和小兔子玩，看见小兔子正在干什么？（采蘑菇）

1、理解题意，列出算式，总结计算方法。

图中小兔子种了11个蘑菇

问题1：蓝蘑菇有6个，灰蘑菇有多少个？

11-6=5（个） 平十法：11-1=10 10-5=5 破十法：10-6=4 4+1=5 想加算减法：6+（5）=11 11-6=5 问题2：灰蘑菇有5个，蓝蘑菇有多少个？

11-5=6（个） 平十法：11-1=10 10-4=6 破十法：10-5=5 5+1=6 想加算减法：5+（6）=11 11-5=6 2、课堂作业巩固练习

想想做做（课本第9页第1题，第10页第2题）

3、方位游戏：（训练孩子们的反应能力）

左手握拳头，右手握拳头

左边拍拍手，右边拍拍手

左手摸右耳，右手摸左耳

三、十几减4、3、2的计算方法

1、问题导入 11-2= 11-3= 11-4= 2、十几减4、3、2的计算方法

前面我们已经学习了十几减9、8、7、6、5的计算，方法有“平十法”“破十法”“想加算减法”等，所以十几减4、3、2同样可以按照这些方法进行计算，但十几减4、3、2利用“想加算减法”比较简单。

3、作业巩固

课本第10页第3题第4题

四、课堂小结

通过这节课的学习你学到了什么？

五、课后作业

课本第10页第5题

板书设计

11－6＝5（个） 11-5=6（个） 平十法：11-1=10 11-1=10 10-5=5 10-4=6

破十法：10-6=4 10-5=5 4+1=5 5+1=6 想加算减法：6+（5）=11 5+（6）=11 11-6=5 11-5=6 教学反思

1、把算式用情景图的形式引出来，先看懂图意，提出问题，再列出算式，让学生在情境中学习，培养了学生的学习兴趣。

2、在这节课中，老师注重对学生合作，交流能力的培养，采用小组讨论、探究、合作学习的方式，让学生主动获取十几减几的计算方法，提倡算法多样化。在与他人合作交流的过程中，同时也培养了学生如何倾听别人的发言，如何表达自己的想法的能力，充分体现了学生的主体性。

3、在反馈练习的评价中，让学生来体验“当一回小老师”。把提问的权利交给学生，把评价的权利，奖励的权利都交给学生。通过这种形式的互动，活跃了课堂氛围，提高了学生的积极性，锻炼了他们的胆量和表达能力。

4、在学习本节课之前学生已经经历了十几减9和十几减8、7的大量练习，计算技能已基本形成，可以要求学生独立计算，并多和同桌说说自己是怎样思考的。