7.多些、少些、多得多、少得多教学评价实录

多一些少一些多得多少得多

五河县第三小学王芹

【教学内容】:苏教版一年级(下册)第39~40页。

【教学目标】:

1、让学生在具体情境中进一步感知100以内数的多少,会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系,进一步培养学生的数感。

2、使学生在活动中感受数学与生活的密切联系,培养估计意识和合情推理能力。

3、培养学生学习数学的兴趣以及与同学合作的良好习惯。

【教学重难点】

重点:会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”等词来描述100以内的两个数之间的关系。

难点:结合具体情景体会和正确运用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”等词。【教学准备】

课件、动物贴图(小猫、小猴、小狗)

【教学过程】

一、基本联系

1、在○里填“>”“<”或“=”

47 ○ 74 60 ○ 80 100 ○ 97 59 ○ 55 70 ○ 69 48 ○ 58

二、创设情境,自主探究

1、教学例题

谈话:手工课上,小猴和小猫比赛时折的,你们想知道比赛结果吗?请看屏幕。课件呈现例题:指名说结果。

(1)教师根据回答板贴小猫小猴

38 34

问:看了这些图片,你知道了什么?同桌讨论。

问:谁赢啦?

你怎么看出小猫赢了?

小猫折的比小猴多,小猴折的比小猫少。

(2)、你怎么看出多一些的?38和34比较接近,38比34多一点点。

所以,小猫折的比小猴多一些。

(板书“多一些”)

问:谁比谁多一些?指名说完整。

和同桌说。

这句话还可以怎样说?

小猴折的比小猫少一些。(板书“少一些”)

谁来把这两句话连起来说一说。

小猫折的比小猴多一些,小猴折的比小猫少一些,也就是多少比多少多一些,多少比多少少一些?

生:38比34多一些,34比38少一些。(送智慧星)

(3)、小兔不服气,要和小猫一比高低。结果,小猫做了38个,小兔呢?做了78个. 38和78相比,38<78,小猫做的比小兔少。

问:小猫做的比小兔少一些?

因为38比78少得多,所以小猫做的比小兔少得多。

还可以怎样说?

把这两句话连起来和你同桌说。

指名说。

齐说。

(4)、小结:

2、教学试一试。

课件出示题目:

(1)、右边鱼缸里的鱼比中间鱼缸里的鱼()

中间鱼缸里的鱼比右边鱼缸里的鱼()

(2)、左边鱼缸里的鱼比中间鱼缸里的鱼()

中间鱼缸里的鱼比左边鱼缸里的鱼()

A.指名回答第1题:

师:你为什么要用“多一些、少一些”来描述呢?(引导学生用准确的数字语言表达自己的想法,并给出评价性的激励语言)

B. 指名回答第2题:

师:能说说你的理由吗?(放手让学生说出完整而充分的理由,适当鼓励)

三、综合运用,培养数感

师:我们想参加小动物们的聚会,但是呀小动物们有个条件,他们设置了一座智慧城堡,如果我们能连闯三关,就可以参加,聪明的孩子,你们有信心吗?

第一关:“想想做做”第2题(独立完成)

课件出示:

第一副。(小熊说:“苹果有40个。”小兔说:“梨的个数比苹果少得多。”梨可能有多少个?在你认为合适的答案下面画“√”)

第二幅。(小芳说:“我拍了50下。”小明说:“我拍的比你少一些。”小明可能拍了多少下?在你认为合适的答案下面画“√”)

师:请大家自己完成这两道题

指名汇报:

第二关:“想想做做”第3题(小组交流、讨论完成)

师:看来第一关难不倒大家,来我们继续,一起进入第二关。

课件出示:想想做做”第3题。(三位同学在说第29屆奥林匹克运动会上,各国获得金牌的多少。小花说:“澳大利亚获得14枚金牌。”小刚说:“英国获得的金牌数比澳大利亚多一些。”小娟说:“中国获得的金牌数比澳大利亚多得多啦!”)

师:认真听,老师来读题。(师读题目)请在小组内说说自己的想法,共同完成这道题。指名汇报:

师:同学们,你们知道吗?在第29屆奥运会中,我们中国以51枚金牌的好成绩位居世界金牌榜第一,而这些好成绩正是他们平时的拼搏和努力换来的,我们学习也一样,只要努力,就能成功。加油吧!孩子们。(借机弘扬爱国主义精神,教育学生学习奥运健儿努力拼搏的优秀品质)

第三关:“想想做做”第4题(体会“合适”,同桌交流完成)

师:我们一起进入第三关。

课件出示:星期天老师和同学们共38人去春游,有三辆汽车供选择,50座,30座,40座,哪辆车比较合适?

生齐读题目

师:座哪辆汽车比较合适?

师:能说说你的理由吗?

小结:同学们的表现可真不错,顺利的闯过了三关,为了奖励大家,小动物们邀请大家听一首儿歌放松一下,你们想听吗?(生:想听)

课件出示:一分钟的视频儿歌

师:听完后谁来说说我们一节课的时间有多长呢?(生:40分钟)

师:谁能用我们今天所学的知识来比一比说一说?

最后一关:想想做做”第4题(理解“大约”)

课件出示

师:右边的书大约有多少本?(学生思考后回答)

四、联系实际,走进生活

师:其实在生活中还有很多地方都可以用到我们今天所学的知识来描述,比如对于数字的比较,我们一般用大和小来表达。(大一些,小一些,大得多,小得多)

师:那如果比较物体的长短要用什么描述?(长一些,短一些,长得多,短得多)。比较物体的高矮呢?(高一些,矮一些,高得多,矮的多)。

五、课堂小结

通过这节课的学习你学到了什么?

根据学生的回答板书课题:多一些,少一些,多得多,少得多

师:是啊!这就是我们今天所学的内容,请大家齐读课题。

六、板书设计:

多一些少一些多得多少得多

38 34

多一些

相差不多

少一些

38 10

多得多

相差很多

少得多

【教学反思】:

本节课以学生喜爱的童话情境引入新课,调动了学生学习的积极性,激发了学生的学习热情。

教师引导学生利用书上的情景结,合学生的已有知识,让学生利用自身的生活经验,用自己的方式表达38与34的大小关系,让学生在同一情境中与同一数量进行比较,使学生在交流中体会和理解“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的不同含义。在这个过程中,不但学生的思维得到了锻炼,而且培养了学生的数感。