12. 伙伴教案推荐

12、伙伴

教学目标：

知识与技能目标：

1、正确认读文中5个生字，会写11个字。

2、正确流利有感情地朗读课文，了解课文中讲了关于“伙伴”的哪些事。

过程与方法目标：

1、通过勾画重点语句，情感朗读，来理解课文。

2、鼓励学生与生活实际相联系，谈出自己的体会。

情感态度与价值观目标：

通过理解课文，体会伙伴之间的相互关心和彼此牵挂，珍惜伙伴之间的情意，与伙伴友好相处。

教学过程：

一、对话导入

同学们，相信你们都有自己的好伙伴谁来说说你的小伙伴是谁，他为你做过什么呢?(指三到四名同学来说）

师：看来大家的好伙伴，有互相关心的互相帮助的，那今天我们就来介绍三个与众不同的伙伴。（板书课题：伙伴）

二、自由阅读，初步理解课文

师，现在就请同学们，打开书开始自由读课文

读书要求：1、在读的过程中画出不认识的字，借助拼音或查工具书读准字音。

2、画出不懂的词和句子，把难读的地方多读几遍。（在读的过程中，教师巡视课堂，主要帮助学习困难的学生）

师：大部分同学都已经完成了阅读，并且我发现大部分的同学读的都很认真，还有很多同学边读边画，这是一种很好的学习方法。

师：想要更好的阅读课文，我们要先掌握课文中的生字新词，接下来，我们就一起来学习本课文的生字新词（打开PPT当中的新词生字）

师：我们一起来试着读一读，（按一条龙的形式，让学生试读，在读的过程中，纠正学生读错的字，并且强调易错的词）

师：现在我们掌握了新词，接着让我们来认识一下生字吧。（教师打开生字并标注音节，对于易写错的字“抹”，“叼”强调）

师：课文我们已经读过了，谁来说一说，文中的小伙伴都有谁呢？

生：乌鸦，猎狗，马哈多。

师：回答的很完整，那他们各自为对方做过什么事情呢？

生：猎狗和马哈多救了乌鸦（学生可能回答）

师：还有没有呢？

生：乌鸦救了猎狗。

师：对，两位同学的答案放到一起就是他们各自为对方做的事情。

师：根据发生的事情，我们可以把课文分为几个部分呢？各个部分又分别讲了什么事情呢？

生：分为两个部分。

师：（对，回答的很准确，你分析课文分析的很好）

师：那第一部分讲的是什么事情呢？

生：乌鸦和马哈多在巡逻时发现了受伤的乌鸦，并且救了它。

师：对，你总结的既完整又简洁

师:那第二部分讲的又是什么呢？

生：乌鸦救猎狗。

师：回答的很准确，并且言语简洁，表达清晰。

师：那我们先来看看第一个小故事并思考你从第一个故事的哪些地方感受到了伙伴间的情谊？画出相关语句和同桌说一说，再体会着读一读。

师：哪位同学来试着说一说呢？

生：

马哈多把受伤的乌鸦带回了家，给它抹药，帮它养伤。

师：嗯，这句话能体现马哈多对乌鸦的照料。那如果你是那只乌鸦，你会对马哈多说些什么呢？（培养学生想象力）

师：三个小伙伴在一起的日子过得怎么样呢？

生：马哈多和猎狗外出护林，乌鸦就守在家里。护林回来，乌鸦“哇哇”地叫着迎接他们，日子过得很富有诗意。

师：恩，很富有诗意？那是什么意思呢？

生：很快乐，很开心的生活。

生：很幸福。

师：同学们说的都很正确，和小伙伴的日子，就是那么开心，快乐和幸福。那我们一起带着这种心情有感情的读一读。

师：这样的日子没过多久，就发生了一件事情，什么事情呢?我们一起来看一看，在看的过程中思考

你从第二个故事的哪些地方感受到了伙伴间的情谊？画出相关语句和同桌说一说，再体会着读一读。

师：哪位同学试着说一说？

生：可是，过了不久，发生了一件意外的事：马哈多两天两夜没有见到可爱的猎狗了。他很担心，吃不下饭，睡不着觉，像得了一场大病。

师：得了一场大病是什么样子的？

生：没有精神，没有力气。

生：什么都不想做，什么都不想吃。

师：，从这句话你读出了什么? 生：马哈多很担心猎狗。

师：对，马哈多很是牵挂猎狗（板书担心）那还有吗？

生：“猎狗，你究竟在哪里呀？”

师：“猎狗，你究竟在哪里呀？”马哈多实在找不到猎狗，他无奈的发出感叹！那这里我把究竟去掉可不可以？为什么？

生：不可以，究竟更能体现马哈多担心猎狗，体现他想要找到猎狗的急切心情。

师：你说的真精彩，那我们是否可以换个词呢？

生：到底。

师：很好，那我们再来看看这个句子“马哈多，跟在乌鸦的后面，要去探个究竟”这里的“究竟”又是什么意思呢？

生：弄个明白

师：虽然是一个词，但在不同的句子，它的意思也不相同。

师：我们知道马哈多很担心猎狗？那你能不能用这样的心情来读一读呢？（找2到3个学生，读一读）

师：那乌鸦有又怎样的表现呢？

生：那乌鸦也飞进飞出，焦急不安。更令马哈多惊奇的是，乌鸦把他放在院子里的肉一块一块都叼走了。

师：对，飞进飞出，焦急不安，并且还有很奇怪的动作，把肉一块一块叼走了。

师：这说明了什么？

生：乌鸦也很担心猎狗，并且为了不让猎狗饿死，给猎狗叼食物。哪位同学能带着这种心情来读一读这一段呢？

师：最后我们在一口井里找到了猎狗,马哈多又有哪些表现呢？

生：马哈多激动的流下了眼泪。

师：马哈多为什么流下了眼泪呢？

生：被乌鸦和猎狗的身后友谊感动了。

师：对，这是感动的眼泪。哪位同学可以有感情的读一读呢？读出马哈多的感动。（找学生读一读）

师：课文结束了，那你们明白了什么是伙伴吗？（让学生总结的说一说）

三、总结：

我们在生活中，都有自己好朋友，好朋友之间就要像他们一样，互相关心，互相帮助。

四、作业: 我们学习过很多次与朋友有关的诗句，同学们去找找，看看谁找的最多。