11.通分优秀说课稿｜教案在线预览

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通分教学内容：苏教版五年级下册第71页例14，“试一试”及“练一练”。教学目标：1.在观察思考、类比分析、归纳概括等学习活动中, 自主理解通分的意义, 并掌握通分的方法。2.培养比较、分析、抽象思维的能力和迁移概括的能力，感悟转化思想。教学重点：经历探索通分的意义和通分方法的过程。教学难点：最简公分

资料类型：教学教案文档

所属课文：11.通分

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2018-05-03 14:11:00

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学校：无锡市积余实验学校

11.通分优秀说课稿

未知

2018-05-03 14:11:00

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关键词：11.通分优秀说课稿

正文

通

分

教学内容：

苏教版五年级下册第71页例14，“试一试”及“练一练”。

教学目标：

1.在观察思考、类比分析、归纳概括等学习活动中, 自主理解通分的意义, 并掌握通分的方法。

2.培养比较、分析、抽象思维的能力和迁移概括的能力，感悟转化思想。

教学重点：

经历探索通分的意义和通分方法的过程。

教学难点：

最简公分母的确定。

教学过程：

一、改写分数，教学新课。

1、出示例题14：把3/4和5/6改成分母相同而大小不变的分数。

2、学生独立完成。

3、分享交流:

①你是怎么改写的？

②改写之后，什么变了？什么不变？

③改写的依据什么？

4、概括总结：

改写前，两个分数分母不同，叫做异分母分数，

改写后，两个分数分母相同，叫做同分母分数。

由于是依据分数的基本性质来改写，所以，改写后得到的分数与原分数大小相等。

5、揭示：像这样，把异分母分数分别改写成与原来分数相等的同分母分数，叫做通分。

6、比较：不同的通分方法中，最简洁的是哪一种？

揭示：通分时，一般用原来几个分数分母的最小公倍数作公分母。

二、

尝试练习，反馈巩固。

1、试一试：先找出1/6和4/9的公分母，再把这两个分数通分。

追问：你是怎么确定最简公分母的？

小结：确定最简公分母就是确定6和9的最小公倍数，可以直接列举9的倍数，方便快速找到9和6的最小公倍数。

2、练一练：把下面每组分数通分。

5/6和7/8 1/3和1/12 9/8和11/9 比较：这三组数在确定每组数的最简公分母时，有什么规律？

小结：

当两个分母的最大公因数是1，最简公分母就是它们的乘积；

当两个分母有倍数关系时，最简公分母就是较大的那个；

如果不存在以上两种关系，最简公分母可以用列举法求出。

三、数形结合，增进理解。

看图写出分数，再通分，并在图中表示通分的结果。

思考：通分对我们认识原来的这两个分数带来什么方便？

小结：分母相同，就表示分数单位相同，所以，通分的好处是可以统一原来两个分数的分数单位，方便进行比较，不仅知道他们谁大，还能知道大了多少。

四、拓展练习，深化认识。

1、下面哪组分数的通分是对的？哪组不对？哪组不够简单？

（1）3/4=10/20 3/5=15/20 （2）5/6=30/36 4/9=16/36 （3）7/8=21/24 5/6=20/24 小结：通分时注意：一是正确应用分数的基本性质，分子、分母要乘上相同的数，才能确保通分后与原来的分数相等。二是用最简公分母，通分才会更简单。

2、通分

1/3和1/4 2/3和5/6 8/9和5/8 3/4和9/10 小结：观察并把握每组分母的关系，才能既快又准地确定最简公分母。

3、自我挑战：1分钟内你能写出几个比1/5小、比1/6大的分数？试试看。

四、全课总结

通分的意义、方法、关键、作用分别是什么？

附：板书设计

关于本教案的常见问题

Q：11.通分优秀说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《11.通分》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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