28 木兰从军优秀教案设计

课题

教

学

目

标

29《木兰从军》

课时

１

1、有感情的朗读课文，能用自己的话叙述故事大意。

2、会认16个字，会写8个字。认识一个多音字“为”。

3、理解课文内容，知道我国古代英雄人物的事迹，初步培养学生不怕困难以及勇敢的精神。

教学

通读全文，理解课文内容，会讲木兰的故事。

重难点

学情

分析

教法

学法

《木兰从军》这是一篇历史传说故事，学生对花木兰了解甚少。让学生通过朗读课文故事感悟花木兰的优秀品质，是教学的重点，也是教学的难点。

三疑三探

合作、探究、交流

教具

多媒体课件、生字卡片。学生搜集我国古代英雄的事迹。

学具

教学过程

教后札记反思

一、设疑自探（10分钟）

一、导入揭题

1、小朋友，自古以来，我国涌现了很多让人们千古传颂的英雄豪杰，你能给大伙儿介绍一个吗？英雄是胆识非凡、勇武出众的人。他们为国家民族不畏艰险、做出重大的贡献。你心目中的英雄是谁？出示：我心目中的英雄是（），因为（

）。

请用这个句式说一说。指名说。

2、（图片出示）今天我们要来认识一位古代的大将军，她的名字叫花木兰。小朋友，你们知道这位英雄是男的还是女的？可是她却穿着男人的衣服，这就叫女扮男装。

3我国古代男尊女卑，男的可以当兵，女的却不能从军。那么花木兰怎么能去从军的呢？

4、带着这个问题，让我们一同来学习《木兰从

军》

二、解疑合探（15分钟）

过渡：木兰为什么女扮男装、替父从军呢？请小朋友打开课本自由轻声读读课文的第二自然段，找找有关的句子，把它画下来，练习读好它。

预设第二三自然段的学习：

1、从木兰的想法里你发现木兰是一个什么样的人？

师：木兰不放心父亲去从军，也不舍得弟弟去，从这里你发现木兰是一个怎样的人？

（木兰对父亲有一份孝心，对弟弟有一份爱心这就叫——板书：尊老爱幼）

2、“为了国家应该去打仗”这句话又表明了木兰的什么想法呢？

（热爱祖国）

师：国家兴亡，匹夫有责，在危急关头，木兰想到的是自己的国家。但在当时应征入伍，当兵打仗，是男儿的义务，女孩子家一般留守家园，不在征兵的行列中，如发现女子当兵会被杀头的。木兰在国家忧患之际，没有袖手旁观，木兰真是个热爱祖国的女英雄。谁能读好这句话？

3、师：就是因为木兰尊老爱幼，热爱祖国，她才说服了家人，女扮男装，替从军。如果你们是木兰的父亲、弟弟、母亲，会同意她从军吗？为什么？木兰是怎样说服家人的？

4、你现在就是木兰？选择一个家人（父亲、母亲、弟弟）练习说服她，小组练习

5、班内表演

四五自然段的学习：

1、木兰参军以后的表现怎么样呢？你是从哪里看出来的？

（多年的征战中，她为国立下了赫赫战功。

）

①

什么是“赫赫战功”？谁来读好这个词

？

②师：在十二年的征战中，木兰凭借他的勇敢不仅保住了自己的性命还立下了汗马功劳。但在战场上光凭勇敢是不行的，还需要——（坚强、智慧）

第五自然段的学习：

1、指名读第五自然段。

2、为什么将士们都惊呆了？

3、如果你看到了花木兰，你想对她说什么？

三、质疑再探：（3分钟）

三、理解课文内容

1、学生开始读课文，遇到不认识的字，小组互相解决。

2、引导学生说一说明白了什么。

3、你能用自己的话讲一讲吗？

4、在对课文理解的同时，出示带生字的句子，让学生读一读。

5、

去掉拼音读一读读生词、生字。

四、运用拓展（17分钟）

四、课内延伸

1、讲一讲课下搜集的故事，评选出“故事大王”。

2、把课文以及课外故事中的好词、好句整理在小本本上。

教

国家兴亡，匹夫有责

。木兰尊老爱幼，热爱祖国，

学

她说服了家人，女扮男装，替父从军

设

计