资料摘要
19、带雨的花贾占敏教学目标一知识与技能目标1认识本课“谅、诱”等5个生字,会正确书写“偷、请、躲”等9个生字。2、能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。3、理解诗的内容,体会诗歌所表达的思想感情。过程与方法目标1、继续进行自主识字,提高学生随文理解词意的能力,同时提高学生的阅读能力。2、通过朗
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19. 带雨的花教学设计(第一课时)
未知
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关键词：19. 带雨的花教学设计(第一课时)
正文
19、带雨的花
贾占敏
教学目标
一知识与技能目标
1认识本课“谅、诱”等5个生字,会正确书写“偷、请、躲”等9个生字。2、能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。
3、理解诗的内容,体会诗歌所表达的思想感情。
过程与方法目标
1、继续进行自主识字,提高学生随文理解词意的能力,同时提高学生的阅读能力。
2、通过朗读诗歌,指导学生边读边想象,增强对诗歌的理解,培养学生的想象力。调动起学生的生活积累,引起情感的共鸣。
情感态度与价值观目标
感受诗人丰富的想象,感受诗的美,受到美与情感的熏陶。
策略与方法: 合作交流,读中感悟。 教学难点:
掌握课文中重点字词,会读会写会用; 体会课文中带雨的花所表达的思想感情。
学生准备: 预习课文,自学生字,遇到不懂的记下来。 教师准备
：
多媒体课件
教学过程:
谈话导入，激情引趣
1、
师：同学们，你有过不跟大人打招呼就偷偷跑出家玩耍的经历吗？
2、你在外面玩儿的怎么样？
3、当你想起回家的时候是什么样的心理？
（每组一名代表）（有谁愿意把自己的经历和大家分享呢？）
4、有这样一个小朋友，她在偷偷跑出去尽情玩耍了一番后，被突如其来的大雨淋得想起了要回家。这时她想起了给家中的妈妈带一份礼物，这份礼物就是，，，，，，，
5、板书课题
《带雨的花》
，
学生齐读课题。
6、下面，请大家看看带雨的花美不美。大家说这带雨的花美吗？
7、这份带雨的花能让小朋友逃脱妈妈的责怪吗？让我们来读课文吧。
二、初读课文，理解字词
1、学生自读课文，要求如下：
（1）读准字音，把诗句读通顺，读流利。
（2）用自己喜爱的方式理解文中词语的意思。
（3）思考：“我”都做了什么？
2、组织交流：
（1）你从文中认识了哪些字词？
（2）小组展示交流
（3）小组竞赛
（4）通过读课文你理解了哪些词语？
保证：担保，担保做到。
尽情：尽量抒发情感，不受约束。
原谅：对错误或过失予以宽恕谅解。
诱饵：捕捉或毒杀猎物时用的食物。
3、学生分节朗读自己喜欢的段落。
(同学们生字读得这么好，一定是因为同学们特别喜欢这首优美的诗歌吧？同学们愿意把自己最喜欢的段落读给大家听吗？) （你能试着说说这个段落主要讲的是什么吗？能说说为什么喜欢这个段落吗？）
三、师生对话，整体感知。
1、同学们把课文读得真流利，真有感情，老师真满意。现在，老师想问同学们几个问题。
（1）这首诗是“我”写给谁的？
（2）我给妈妈说了些什么？
这首诗最开始交代了“我”偷偷跑出来的过程，向妈妈请求原谅；接着讲自己在外面做了些什么；跟着写因为下雨，“我”想起了回家，并给妈妈采了她喜爱的花；最后写自己在回家的路上忐忑不安的心情，不知道妈妈会不会责怪自己。
四、组织交流：
读了这首诗你觉得“我”是个什么样的孩子？你是从哪里看出来的？
五、拓展延伸，积累实践。
小练笔：回到家里，“我”会挨妈妈一顿骂，甚至一顿打吗？如果你是那位妈妈，你会怎样对待孩子呢？代替妈妈给孩子写几句话吧。
六、板书设计
第一小节、偷跑出去，尽情玩耍
第二小节、追赶蝴蝶
第三小节、看叔叔钓鱼、爷爷网虾
第四小节、要来鱼虾，准备养大
第五小节、一阵大雨，想起妈妈想起家
第六小节、采了带雨的花想送妈妈
第七小节、心里害怕，怕挨打骂
第八小节、（妈妈的话语）
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