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3 鸟是树的花朵优质课教学设计｜教案在线预览

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关键词：3 鸟是树的花朵优质课教学设计

正文

3.《鸟是树的花朵》教学设计

石家庄天苑小学白海燕

一、教材分析

《鸟是树的花朵》是冀教版语文六年级第二学期第一单元的一篇精读课文。本单元的文化主题是回归自然。《鸟是树的花朵》给我们描绘了一幅生机盎然、充满情趣的的冬天美景图，还描绘了这些“花朵”们的动感。课文向我们揭示：鸟是树的花朵，树是鸟的天堂。只要有美的心情，处处就是美景。

二、学情分析

六年级的学生，已经具备一定的品词赏句和感悟文章情感的能力，一经点拨便能进入积极的思维状态。而《鸟是树的花朵》一文，虽文字优美、想像独特，但学生理解起来并不困难，因此可让学生通过品词、品句、想象画面来深入理解课文，以训练学生的思维能力、口头表达能力和写作能力。同时，让学生在感受语言文字之美时，感受作者的思想情感之美。

三、教学目标

１．正确认读三个要求会认的生字，掌握六个要求会写的生字，联系上下文理解词语的意思。

２．正确、流利地朗读课文。

3．初步了解课文内容，理清文章的脉络。

4．通过合作学习，引导学生掌握恰当的学习方法，并培养学生自主学习的能力。

四、教学重难点

教学重点：掌握基础字词，了解课文主要内容。

教学难点:在学习中培养学生自主学习的能力和课前预习的能力。

五、教学过程。

（一）情境导入

同学们，大家都知道，冬天的树褪去了一身的绿叶，光秃秃的，北风吹来，瑟瑟发抖，这幅情景实在难以让人爱起来。可是，有一位心思细腻、情感丰富的作家，在他的眼里，冬天的树不再寂寞萧瑟，而是充满生机、热热闹闹。因为树上开了一些特殊的花朵。它们是什么呢？

这节课，我们一起走近这位情感丰富的作家的文章，我们来学习第3课《鸟是树的花朵》。

（二）理解课题

板书课题，学生齐读课题，并谈一谈对课题的理解。

教师总结：课题运用了比喻的修辞手法，让我们想到鸟像花朵一样点缀了树木，让光秃秃的树木也变得美丽。从这个富有诗意的题目我们可以看出这遍文章的体裁是——散文。

（三）检查预习

出示检查预习的题目：

1．小组成员一人一段读课文，互相纠错。小组长评价小组成员读书情况，并记录下来。

2．小组长听写小组成员生字，要求把字写规范漂亮，并进行组内讨论，指出容易出错的字在书写时应该注意的地方。

3．组内交流积累的优美词语。

4．组内交流你在预习课文时产生的疑问。

（四）小组汇报，教师适时点拨。

1．小组长评价组员读书情况。

2．学生指出容易出错的字，并写到黑板上。

3．交流积累的优美词语。

稀疏、空旷、枝繁叶茂、妙不可言、千姿百态、白腴、凝滞等词语。

（五）初读课文、整体感知。

1.听课文录音，思考本文紧紧围绕什么来写的。

本文仅仅围绕课题“鸟是树的花朵”来写的。

2.自读课文，了解课文内容，理清文章脉络。

本文作者首先感叹了冬日的___________________________，其次展现了_____________________________________优美画面，最后赞美了_______________________。

学生回答，教师总结归纳。

感叹冬日的树木的稀疏而空旷。

展现了鸟落在树枝上的优美画面。

赞美了鸟给冬天带来的生机与活力。

（六）总结

这篇富有诗意的文章向我们展示了一幅生机盎然、充满情趣的冬日美景图。鸟就像树上的花朵一样美丽，让我们感受到了冬天的温暖。

（七）布置作业

1．思考上课提出的问题，课下小组合作解决问题。

2．正确、流利、有感情的朗读课文

资料摘要

3 鸟是树的花朵优质课教学设计