2 水乡歌教案设计范例

2、水乡歌

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。

2、了解水乡的一些特点，感受水乡美丽的风光，激发学生热爱家乡的情感。

教学重点难点：朗读课文，读中感悟水乡的特点，感悟水乡的美。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

一、复习检查。

1、导入：这节课就让我们继续走进迷人的水乡，欣赏动听的《水乡歌》，谁来读课题。（生齐读）

2、上一节课我们已经初读了课文，现在老师想考考大家，这些词语你还会读吗？

全部出示，指名分行读。

水乡

处处

荡清波

白帆

片片

飘满河

检查词语。

二、整体感知。

1、导入：读得真好！我好像看到了处处荡清波，白帆飘满河的水乡，让我们一起走进这美丽的水乡，看一看，这里与别的地方有什么不一样呢？仔细听老师读课文。

2、交流：（板书：水多、船多、歌多！）

三、品读课文第一小节，感悟水多、水美。

1 、导入：小朋友说得真好，哪一小节写水多？请小朋友自由读第一小节，看一看你从哪儿读出水的多？

2、生自由读。

交流：（随机）

（1）千条渠，万条河。

出示图来理解“渠”——人工挖的河道叫渠。

像这样的渠和比这大的多的河，水乡有多少呢？如果用一个词形容就叫“成千上万”。引读读出千……，万……

（2）池塘一个连一个

理解一个连一个呀？指导朗读。

（3）处处

绿水荡清波。

无论走到哪里，我们的眼前总离不开——水。

引读这三句：走进水乡就能看到千——，万——，就能看到池塘——，还能看到处处绿水荡清波。

3、现在，我们就请一个小朋友来读一读这一小节，其他小朋友闭上眼睛，看看你能看到什么呢？

（生自由说：我仿佛看到了……）

追问：再走近一点，你还能看到什么？

水底有——，哎呀，水真清呀，水真绿呀！

总结：水乡真美，让我们一起去看一看吧。（视频

）（师描述：……）？

4、水乡实在太美啦！水真绿呀，还荡起了清清的水纹呢！咱们再来读一读，再次感受一下水乡的美。（齐读）

5、小结学法：读诗句，想画面

四、自学课文第二小节，感悟船多、船美。

1、过渡：水乡歌真是一支优美的歌。刚才我们通过读课文、想画面的方法来学了第一节，现在用同样的方法来学习第二节。（请小朋友边读边想象，你好像看到了什么？）

2、交流，提问：你好像看到什么了？

理解“驳”，跟在大船后面，装运货物的一个连一个的小船。）

理解“白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河。

指导朗读。

3、作者把白帆片片比作白云朵朵，多美呀？我们能不能也来学着这样打比方呢？

小船弯弯像——。

荷叶圆圆像——

4、通过你们的想象，水乡的小船和荷叶变得更美了。让我们带着自己的想象再来读一读课文的第二小节吧。

5、那老师想问问你们：水乡这么多的船在忙些什么呢？

出示图片：运货、捕鱼、捉虾、采莲藕、摘菱角、采莲蓬

师：这么多的船在不停的忙碌着，他们有的忙着捕鱼虾、有的忙着采莲藕，有的忙着运货物，水乡人可真——勤劳呀！

水乡景美，人更美！水乡歌也是一支忙碌的歌，勤劳的歌。

五、品读第三小节，体会水乡人幸福的生活。

1、继续用读诗句，想画面的方法学习第三小节。要是能在自己学习的过程中发现问题就更好了，如果能通过自己读书解决问题，那就更好啦。同桌讨论讨论

2、交流：你读懂了什么？你发现了什么问题？

重点解决：歌曲怎么用箩来装呢？

水乡人一般用箩来装什么的呢？（生答：装……）他们的心情怎么样？

（对呀，现在鱼儿虾呀，菱角呀，莲藕呀，都丰收了。是呀，看到这一箩又一箩的菱角，一箩又一箩的鱼虾，一箩又一箩的粮食，都装的满满的像小山似的了，水乡的人们唱起了歌曲一首又一首，他们的心情怎么样？所以说他们的歌儿也是——一箩又一箩。

3、水乡还是一支什么样的歌？（快乐、开心、幸福）他们用歌声歌唱他们的（课件出示：新生活）

4、孩子们，生活在这样的水乡，你们快乐吗？

请你快乐的读一读。（1生读）

你们幸福吗？

请你幸福的读一读（1生读）

你们自豪吗？

请你们一起自豪的读一读。（生齐读）

师小结：水乡歌真是一支快乐、幸福的歌。

六、布置作业

1、读课文。

2、写生字。

板书设计：

2、水乡歌

水

船 多、美歌