1.两位数加一位数（进位）优秀公开课教案｜教案在线预览

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两位数加一位数的口算(进位)香泉镇中心小学颜秋月教学内容:教材第74~75页例题1以及“想想做做”1~4题。教学目标:1.经历探索两位数加一位数加法的计算过程,理解个位满十向十位近一的原理,并能比较熟练地口算两位数加一位数的进位加法;2.在用小棒操作的过程中,体会个位与十位之间满十进一的关系,增强数

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所属课文：1.两位数加一位数（进位）

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2018-05-31 15:53:00

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学校：和县香泉镇中心小学

1.两位数加一位数（进位）优秀公开课教案

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关键词：1.两位数加一位数�…优秀公开课教案

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两位数加一位数的口算(进位)

香泉镇中心小学颜秋月

教学内容:教材第74~75页例题1以及“想想做做”1~4题。

教学目标:

1.经历探索两位数加一位数加法的计算过程,理解个位满十向十位近一的原理,并能比较熟练地口算两位数加一位数的进位加法;

2.在用小棒操作的过程中,体会个位与十位之间满十进一的关系,增强数学意识,培养数感;

3.培养积极思考,动手实践并与同学合作的学习态度。

教学重点:满十进一的原理。

教学难点:满十进一的原理。

教具:教学光盘。

学具:小棒。

教学过程:

一、复习

1.口算。

4+6= 7+9= 20+10= 20+13=

2.指名口算,说说计算过程。

24+5=

二、创设情境,引入新课

1.出示例1

提问:从图上你知道可哪些数学信息?

谁能根据图中三位小朋友的画片张数提出用加法计算的问题?

学生提问,随机列出算式。(板书)

2.算出9+6的得数,引入今天的课题。

今天我们一起来解决24+6和24+9这一类的两位数加一位数的口算,但是今天的和之前学的有些不一样,至于哪里不一样,等我们学完之后,请同学们自己想想有什么不同?

三、探究新知

1.教学24+6。

(1)用小棒摆一摆、算一算。

请学生上台展示:得数是多少?你是怎样算的?为什么要让4和6加?数一数是不是10根?怎样看的更清楚?其余学生也动手捆一捆。10个一转化成1个十。

(2)分解图记录计算24+6的过程.

解说:个位上的4个一和6个一加起来是10个一,也就是1个十;再把2个十和1个十合起来就是3个十。

(3)说说先算、再算。

2.教学“试一试”24+9

(1)自主动手摆小棒或者用头脑想,写出计算过程的分解图。

(2)展示学生的成果,由学生解说。

(3)提问回顾:13是哪两个数相加的和?33呢?说说先算什么,再算什么。

(4)分享其它方法。

3.比较不同,揭示课题中的(进位)

四、巩固习题

1.完成“想想做做”第1题

(1)独立完成;

(2)说说先算什么,再算什么。

2.完成“想想做做”第2题

(1)独立完成

(2)比一比,这三道题有什么联系?

五、全课小结

这节课你学到了什么?

关于本教案的常见问题

Q：1.两位数加一位数（进位）优秀公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.两位数加一位数（进位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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