1、平移优秀教案范文

学习内容：图形的平移

学习目标：

1、让学生进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形沿水平（或竖直）方向平移。

2、让学生进一步积累平移的学习经验，更充分地感受观察、操作、实验、探索等活动本身的独特价值，增强对数学的好奇心。

3、让学生在认识平移的过程中，产生对图形与变换的兴趣。

重难点：

教学重点：将图形按水平或竖直方向平移到指定位置。

教学难点：正确判断平移的距离。

活动过程：

一、激发活动兴趣

谈话：同学们，在我们的生活中，经常会看到这些现象。（电脑出示汽车、升国旗等物体的运动）这些运动都是平移。在之前的学习中，我们已经知道了平移的一些特点，今天我们将要深入地学***移的知识。

板书课题：图形的平移

二、实施活动过程

学生活动方案

活动一：教学例1 第一层次：认识平移的方向

1、自主学习

仔细观察图形的位置变化，思考：小船图和金鱼图分别是怎样运动的？它们的运动有什么相同点和不同点？

2、合作交流

小组讨论：小船图和金鱼图分别是怎样运动的？它们的运动有什么相同点和不同点？

3、展示汇报

明确：相同点：都是向右平移的。平移前后图形的形状、大小都没有变化。不同点：2个图形平移的距离不同。小船图平移的距离比金鱼图远一些。

4、点拨提升

谈话：看来，我们在研究图形的平移时，既要观察平移的方向，还要研究平移的距离。（板书：方向

距离）

第二层次：探究平移的距离

谈话：那你知道小船图向右平移了几格吗？请同学们拿出作业纸，完成第一第1题的第一部分，可以借助小船图边移边数，也可以边数边做些记号。

1、自主学习

独立思考，寻找平移的距离

课件出示例题1图，动画演示小船图和金鱼图平移的过程。

提问：谁能到前边来指一指，小船原来在什么位置，现在在什么位置。

提问：图中虚线表示？平移前的图形，实线表示？平移后的图形。箭头表示？平移的方向。

小结：我们三年级时学***移，知道了可以把一个图形向上、下、左、右四个方向平移。具体平移的格数要通过数对应点或线之间的格子数

教师导学预案

课件演示小船图平移

2、合作交流，概括正确的数法

如果没有电脑老师的帮助，我们到底怎么数才能准确的数出平移的距离？有什么好办法吗？

4人一小组，互相讨论讨论。

3、展示汇报

学生汇报。

总结：那刚才的这些方法，我们可以概括为两种，就是：数对应边或者数对应点。（板书：对应边、对应点）

4、质疑提升

那么，现在我们猜测一下，数其它的对应点，会不会出现平移7格、或者8格的情况呢？请大家在自己的作业纸上再找一组对应点来数一数，验证一下。

小结：无论你们找哪一组对应点，它们平移的方向和距离都是一样的。看来，要数图形平移的距离只要数其中的一组对应边或对应点。

5、练习：学生数一数金鱼图向右平移了几格

6、小结确定平移距离的方法。

引导学生小结：我们在确定图形平移的距离时，可以先找出一组对应点或一组对应边，看它平移了几格，这个图形就平移了几格。

活动二：完成试一试

画出平行四边形向下平移3格后的图形

1、自主学习

学生独立完成

2、合作交流

小组同学说说画法，帮助有困难同学。

3、展示汇报

指名回答，全班交流画法。

明确：可以先确定平行四边形平移后的四个点的位置，再顺次连接四个点，画出的就是平移后的平行四边形。

4、点拨提升

比较平移前和平移后的图形，你有什么发现？

明确：平移运动只改变图形的位置，不改变图形的形状和大小。

三、检测活动效果

判断一个图移动几格，我们要首先确定一个点为0点，然后向相对应的点去数。

1. 完成练一练第1题 看图数一数，哪个三角形向右平移10格得到红色三角形？全班交流。

2、练一练

第2题

了解正确率

学生独立完成，全班交流。

3、练习一第1题

学生判断，全班交流。

4、练习一第2题

学生独立画平移后的图形，全班交流画法，明确：先找到平移后图形的各个顶点的位置。

四、拓展活动时空

通过今天的学习，你有什么收获？

五、板书设计

图形的平移

方向

距离

数对应点

数对应边