3 鸟是树的花朵优质课教案推荐

3、鸟是树的花朵

1．自学生字词，掌握新词。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。初步体会文章蕴教

学

目

标

的情感。

2．结合语言文字理解“鸟是树的花朵”的意蕴，品味文中优美的词句，品味其表达效果。受鸟儿给冬日带来的温暖与快乐、生机与活力，享受人与自然的和谐相处的乐趣。

3. 展开想象，写写自己的生活。

教学

重难点

媒体支持

结合语言文字理解“鸟是树的花朵”的意蕴，品味文中优美的词句，品味其表达效果。感受鸟儿给冬日带来的温暖与快乐、生机与活力，享受人与自然的和谐相处的乐趣。

PPT 教学环节

一、导入新课、检查预习

1.师：你喜欢花吗？为什么？板书：花朵

2.下面让我们带着思考一起走进

这篇散文《鸟是树的花朵》

师：看到这个题目，你产生了哪些疑问？

师：再读读课题，你的内心有什

学情预设

应对策略

师：花儿用自己的美丽装点了自学生自由作答。从花的颜色、形状及带给人的感觉来谈。

然，让大自然更加生机勃勃，五彩斑斓。

生：为什么说鸟是树的花朵？

读课文你就可以找到这些问题的

么感觉：

二、初读课文，整体感知

指名读文，用一句话表达心中的感受。（用感受+内容的句式回答）

什么样的鸟能成为树的花朵？

鸟是树怎样的花朵

1、想象奇特美好

2、语言优美，像诗一般

3、留心生活中的细微之处。

答案

师：听出来没，这几位同学是从什么角度进行的思考？（想象、表达、观察、情感），你还能从其他角度谈自己的感受吗？

三、局部深入、一课一得

为什么说鸟是树的花朵。鸟又是树怎样的花朵？你能从文中找到依据吗？请结合具体的词句来谈谈。默读，勾画，批注。再体会着读一读。

预设2：鸟让树变得充满生机

预设3：树的存在让鸟找到了快乐、温暖。

师追问：你读到了什么？

4、鸟带给树的不仅有花朵般的美丽，还为整个寂寥的冬天再造了生机。

预设1：鸟让树变得美丽（找出文中相应句子）

教师及时评价：是啊，这小小的鸟儿在冬天，如若落在那干枯的树杈上，总让我们有一种怦然心动的感觉，作者说的多好：鸟是树的花朵。

预设1：第二自然段

预设2：（第三段）

“仿佛早春的玉兰花，开得白腴怎么读到的？抓住“五颜六色”因为鸟儿颜色不同，大小不同，真的就像是花朵盛开在树枝上。师：多么与众不同的花朵呀!读出这种美来。

师：此时此刻，我仿佛真的看到那美丽的鸟儿，在冬天盛开在落光了叶子的树上，幻化成美丽的花朵。这又是怎样的花朵呢？用一个词概括（千姿百态）的花朵。让我们感受一下这千姿百态的花朵吧。学生朗读。

师：用你的声音读出这种灿烂。你从“白腴、优雅”又读出了怎样的花朵，用一个词表达。

而优雅。”“瞬间、装点”

生：白鸽落在这干枯的树枝上，就像早春开放的玉兰花一样。让这冬天的树，无比灿烂。

师小结：多么高贵的花朵，多么绚烂的花朵，多么灵性的花朵，这孤单的大树，因为有了它们的陪伴，一定不再孤单。此时此刻，如果你就是这棵树，你想对

生：再歇一歇吧。我就是你的家。

谢谢你们来陪伴我。

尽情地唱吧，跳吧，我的孩子鸟儿说点什么呢？

师：善良的大树，温柔的母亲，让我们一起来欣赏这盛开的花吧！指名读，自读。

师：作者抓住了鸟儿的特点为我们描绘了一幅冬日盛开在枯树上的美丽图画，乌鸦．八哥霎那间让树焕发出无限生机，白鸽如那绽放的玉兰花，给人以温暖和希望，麻雀更让这冬天的树活力四射，真是冬日里一道迷人的风景。

们。

预设3：（第5段）

“冬天的风因为这些小鸟的跳跃，显得柔和而富有弹性。”“它们在树枝上唱着歌，使树枝上的冬天没有了寒冷的凝滞。”

1、师：冬天的风，你怎么形容？（寒冷．刺骨．凛冽）

2、为什么此时的风则是柔和而富有弹性呢？到底弹出了什么？3、师：此时此刻，大树看着这小小生灵的舞蹈与歌唱，又是一种怎样的心境？

抓住“弹性．凝滞”等关键词，来理解鸟儿为大树带来的生机和活力。

（快乐．幸福．温暖。）

生：鸟儿来到树上，连冬天的风都变得柔和而富有弹性。

生：此时此刻，鸟儿的跳跃，让

师：让我们的心灵一起和她们起舞吧！

引导学生有感情读文。

师：鸟是树的花朵，树是鸟儿赖以生存的家园，鸟儿只有在这里，才会如孩子般尽情．欢快地

人们倍感冬日的生机勃勃，所以

自读。

作者说：“树枝上的鸟儿比真实的花朵还要美丽。”

师：你赞同作者的观点吗？为什么？你从哪里读到的？

预设4：（第6段）

似乎连风也变得柔和。弹出了温暖、弹出了生机、弹出了快乐、弹出了诗意。

歌唱．舞蹈，多么美丽．和谐的一幅画卷。作者抓住了鸟儿的动作，和自己的感觉让我们一起走进了冬天的树，走进了冬天里一幅自然天成的画。

齐读。

生：赞同，因为鸟儿从春到夏一直陪伴着树，在冬天更为树增添了生机。因此鸟儿比真实的花朵更美。

生：“你见过一朵花从春开到冬吗？”鸟儿这朵花从春开到冬，是朵百开不败的花。生读。师：飞动的鸟如同一朵会飞的花，好美啊！

（生读）

生：赞同。这朵花会在树枝之间飞来飞去，比真的花朵更美。更充满生机

生：赞同。这朵朵花儿还能唱出

师：是啊，鸟儿为我们的生活增添了无穷的色彩，于是春天，我们吟诵着“春眠不觉晓，处处闻美妙的歌曲。是朵会唱歌的花。

啼鸟”，夏天，我们感受着“蝉师：多么美丽的花朵，能歌能噪林逾静，鸟鸣山更幽”，秋

舞，简直是花中仙子，真令人羡慕！

指名读。

天，我们在“高鸟黄云暮，寒蝉碧树秋”中走过。而冬天因为鸟儿变得如此生动，于是有人写下了这样一首诗：

四、整体回归，拓展延伸

回顾全文，你认为鸟和树之间发生着怎样的故事

读拓展阅读《鸟是树的花》

生：夏天的蝉鸣由一只鸟定调，秋天的月夜被一声鸟鸣切开，是鸟让自然界充满无限生机，它才是真正的花朵。

生读。

爱与和谐；爱就是和谐；和谐产生爱

学生动笔

齐读第9段

随机点拨

板书设计：

树是鸟的花朵

温暖快乐 生机活力

课后反思：

拓展阅读：

鸟是树的花

冬天

记不清什么日子了 这棵树落光了叶子 从此，瘦骨嶙峋 昼夜唱着寒风

也记不清是什么日子 飞来了一只小鸟 从此，这棵树开了一朵飞着的花

它，多象勤快的织女 交织十指 舞蹈，歌唱，飞翔 从此 落寞的树快乐流淌

冬去春来 大树换上了绿装 这只孤独的小鸟 仍在绿叶间不停地歌唱，飞翔

它不能于绿叶争春

仅是大树飞着的花